ARBEIDSMÅTER OG STØTTEVERKTØY

Pedagogisk utviklingsarbeid 

Ved Øya barnehager jobber teamene med pedagogisk utviklingsarbeid som skal være meningsskapende for barn, foreldre og pedagoger. Utviklingsarbeidet skal styrke læringskulturen, individuelt og felles. Blant pedagoger og barn tilrettelegges det for rom til å skape felles forståelser, dele, delta, reflektere og utfordre det bestående. Hvordan vi kommer frem til en teori vil være viktigere enn hva teorien er. I løpet av dette arbeidet kan barns undring og utforskning føre til nye hypoteser, noe som vil være med på å drive prosjektet fremover.  Å ha fokus på prosessen gir rom for at barna får skape sin egen historie gjennom egne fremgangsmåter, erfaringer, hypoteser og erkjennelser. 

Vurdere egen praksis

Kritisk refleksjon

Vi setter oss i dialog med andre så ofte vi kan, og ønsker å ha "kritiske kollegaer" som stiller oss kloke spørsmål som kan bidra til Øya barnehagers utvikling og bevissthet. Ved å stoppe opp og stille spørsmålstegn gir vi oss mulighet til å reflektere over måten vi jobber på. Når man har jobbet i noen år kan ulike praksiser fort automatiseres, og det blir vanskelig å se seg selv dersom ingen andre stiller spørsmål eller yter motstand til det man gjør. Automatiserte praksiser kan også føre til at vi blir mindre lydhøre ovenfor barnas intensjoner og initiativ. Ved Øya barnehager har vi flere møter på ulike nivå for deling og refleksjon rundt enhetens praksis (Kolle B., Larsen A.S. og Ulla B. (2020) Pedagogisk dokumentasjon - inspirasjoner til bevegelige praksiser. Fagbokforlaget).

Pedagogisk dokumentasjon

Pedagogisk dokumentasjon er et verktøy som barnehagen benytter for å å vende blikket innover mot den pedagogiske praksisen og for å videreutvikle den. Bruk av pedagogisk dokumentasjon krever at pedagoger og barn deltar aktivt og åpent i refleksjon rundt dokumentasjonen og gir en dypere og bredere demokratisk kultur. Pedagogisk dokumentasjon synliggjør prosessen, barns egenskaper og uttrykk ved bruk av bilder, film, praksisfortellinger osv.

Pedagogisk dokumentasjon og kritisk refleksjon kan være avgjørende for å utvikle det pedagogiske arbeidet, samt fremme en felles forståelse av egen praksis, synet på barn, læring, omsorg og barnehagens rolle i samfunnet. 

I hvilke forum:

-Refleksjonsmøter

-Gruppemøter/avdelingsmøter

-Periodebrev