Koulun rakentamis- tai korjaushanke yllättää opettajat, rehtorit ja sivistystoimen toistuvasti nopeudellaan, budjettikurillaan ja rakennustekniikkaan painottuneisuudellaan. Kilpailutuksen ammattilaiset haluavat viedä kilpailutushankkeeen nopeasti ratkaisuun, jotta päästään rakentamaan.

Ennakointi ja tulevaisuusajattelu loistaa poissaolollaan.

Tulevaisuutta, johon uusia kouluja rakennetaan tai korjataan, ei ajatella vielä riittävän tarkasti. Pedagogiset trendit, teknologian nopea kehittyminen, didaktiset muutokset ja tulevien opetussuunnitelmien muutokset jäävät hyvin usein huomiotta.

Tällainen kiire saattaa olla esteenä jopa oppilaiden ja opettajien hyvinvoinnille uusissa tiloissa ja kunnalle ne ovat myös kalliita korjattavaksi.

Toimintakulttuuri

Hankkeessa kartoitettiin alueen kuntia, joissa on lähivuosina alkamassa koulurakennus- tai peruskorjaushankkeita. Autoimme asiantuntijoiden avustuksella osallistujia etsimään ja kehittämään koulun toimintakulttuurin ja oppimisympäristöjen kokonaisuuden välisiä yhteyksiä sekä lisäämään pedagogista suunnitteluvalmiutta tuleviin koulurakennushankkeisiin ja arvioimaan suunnitelmien toimivuutta, innovatiivisuutta ja turvallisuutta.

Viime aikoina on kirjoitettu ja keskusteltu paljon koulujen välisistä eroista, epätasaisesti jakaantuneesta hyvästä johtamiskulttuurista ja opettajien erilaisista taidoista ja tahdosta opettaa. Tämä kaikki on heijastusta koulun ja sen lähellä olevan yhteisön toimintakulttuuria-

Edellä kuvattuihin ongelmiin tällainen koulutus, joka osaa hyödyntää design- ajattelun periaatteita sekä käyttää tulevaisuusajattelua maanläheisellä ja konkreettisella tavalla, on tutkitusti ja omien kokemuksiemme mukaan suureksi hyödyksi.

Kun edellä kuvattu prosessi liitetään koulurakennushankkeeseen tai muuhun oppimisympäristöjen kokonaisuuden kehittämiseen, tulos toimintakulttuurin kehittämisessä on vielä parempi ja ollaan hyvällä matkalla kohti oppivan yhteisön toimintakulttuuria.