Інклюзивне навчання

«У МЕНЕ НЕМАЄ НІГ, АЛЕ Є ПОЧУТТЯ. Я НЕ МОЖУ БАЧИТИ, АЛЕ Я ПОСТІЙНО ДУМАЮ. ХОЧА Я НЕ ЧУЮ, Я ХОЧУ СПІЛКУВАТИСЯ. ЧОМУ ЛЮДИ ВВАЖАЮТЬ МЕНЕ НЕПОТРІБНОЮ, БЕЗМОВНОЮ, БЕЗДУМНОЮ? ЯК І ІНШІ, Я СПРОМОЖНА ДУМАТИ ПРО НАШ СВІТ»

КОРАЛІ СЕВЕРС, 14 РОКІВ

Національний тиждень безбар’єрності

Вперше в Україні Міністерство культури і стратегічних комунікацій, спільно з Мінрозвитку і Радницею — уповноваженою Президента України з питань безбар’єрності проводить Національний тиждень безбар’єрності. Цьогоріч він розпочався 19 травня та тривав по 25 травня.

Мова формує уявлення, а уявлення — впливають на рішення. Це про якість спілкування та повагу до всіх.

Для учнів 10-В класу безбар'єрність - це вільно самовиражатись і бути почутими. В сучасному світі немає місця обмеженням особистості. Заговори, щоб я тебе побачив. Дякую, що ділитесь і радощами, і турботами, що промовляєте щирими словами, виражаєте справжні емоції.

Тиждень безбар'єрності 2025

📚 В рамках тижня безбар'єрності бібліотекар ліцею провела пізнавальний бібліотечний урок для учнів початкової школи, присвячений темі безбар’єрності. Діти дізналися, чому важливо поважати відмінності, допомагати одне одному та створювати дружній простір для всіх. 💛 # тиждень_безбар’єрності 2025

Тренінг для вчителів "Дитина з особливими освітніми потребами у нашому класі: рівні права - рівні можливості"

У сучасному суспільстві питання інклюзії набуває все більшої актуальності. Особливо важливо забезпечити рівні права та можливості для всіх учнів у навчальному процесі, зокрема — для дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Інклюзивна освіта — це не лише педагогічна стратегія, а й вияв людяності, поваги та прийняття.

Дитина з особливими освітніми потребами — це учень, який потребує додаткової підтримки у процесі навчання. Це можуть бути діти з інтелектуальними, фізичними, емоційно-поведінковими чи іншими особливостями розвитку. Такі діти здатні навчатися у звичайному класі, якщо для них створено відповідні умови.

Конституція України гарантує рівні права кожній дитині на освіту. Закон «Про освіту» чітко визначає: жодна дитина не має бути дискримінована через стан здоров’я чи особливості розвитку. Інклюзивна освіта передбачає адаптацію навчального процесу, підручників, форм оцінювання та методик відповідно до потреб кожного учня.

Створити рівні можливості — означає забезпечити дитині з ООП:

• індивідуальний підхід у навчанні;

• підтримку асистента вчителя;

• розуміння з боку педагогів, батьків і однокласників;

• фізичну доступність середовища (пандуси, зручні меблі тощо);

• доступ до корекційних послуг (логопед, психолог, дефектолог).

У нашому ліцеї навчається 5 дитей з ООП. Завдяки злагодженій роботі вчителів, батьків, асистента і учнів нам вдалося створити комфортні умови для її розвитку. Діти вчаться бути толерантними, відкритими, чуйними. Інклюзія допомагає не лише тій дитині, яка має особливі потреби, але й усім учням — виховує в них моральність, емпатію та взаємопідтримку.

Інклюзія — це шлях до суспільства, де немає «інших», а є лише «свої». Надання рівних прав і створення рівних можливостей для дітей з ООП — це не привілей, а обов’язок кожного з нас. Лише тоді ми зможемо говорити про справжню гуманність і розвиток нашої країни.

Заходи з безбар’єрності у нашому ліцеї: кроки до доступного та дружнього середовища

Вперше в Україні, з 19 травня Міністерством культури і стратегічних комунікацій спільно з Мінрозвитку і Радницею уповноваженою Президента України з питань безбар’єрності на виконання заходу 14 завдання 23 плану заходів на 2025-2026 роки з реалізації Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року заплановане проведення Національного тижня безбарʼєрності.

Мета: Сприяти формуванню в українському суспільстві культури безбар’єрності через підвищення обізнаності, мотивацію до змін та популяризацію позитивних прикладів рівності можливостей для всіх.

У нашому ліцеї проведено низку заходів, спрямованих на формування безбар’єрного освітнього простору для всіх учнів без винятку. Ми впевнені: комфортне, інклюзивне середовище — це не лише архітектурна доступність, а й атмосфера взаємоповаги, підтримки та толерантності.

📌 Ключові ініціативи:

· Проведено тренінги для учнів і педагогів з теми інклюзії, мовної толерантності та емпатійної комунікації.

· Проведено бібліотечні уроки для учнів початкової школи.

· Проведено тематичні онлайн уроки для учнів 5-7 класів.

· Створено інформаційні матеріали для всіх учасників освітнього процесу в бібліотеці ліцею.

Ці заходи — лише частина великої роботи, яку ми продовжуємо щодня. Безбар’єрність — це про рівні можливості для всіх, незалежно від фізичних, мовних чи соціальних особливостей.

🤝 Дякуємо всім учасникам, учителям, які долучилися до ініціативи. Разом ми будуємо ліцей, у якому кожна дитина відчуває себе важливою, почутою та вільною бути собою.

ЩО ТАКЕ ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

Інклюзивна освіта дає можливість усім учням у повному обсязі брати участь у шкільному житті.

Інклюзивне навчання — це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, яка передбачає навчання в умовах загальноосвітнього закладу.

Інклюзивна освіта — це процес, у якому школа намагається задовольнити потреби всіх учнів, вносить необхідні зміни до навчальної програми та ресурсів, щоб забезпечити рівні можливості.

ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

Діти навчаються разом у звичайній школі.
Поліпшується моторний, мовний, соціальний, емоційний розвиток дитини.
Діти отримують можливість жити разом з батьками.
Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
Навчання проводиться з орієнтацією на здібності та інтереси дітей.
У дітей є можливість для налагодження дружніх стосунків з ровесниками.
Діти з особливими потребами отримують ефективну освіту, щоб жити повноцінним життям.

Переваги для дітей без особливих потреб:

вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей;
вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них;
вчаться співробітництву;
вчаться поводитися нестандартним чином, бути винахідливими, а також співчувати іншим.

Переваги для родин:

Батьки отримують інформацію про типовий і атиповий розвиток дітей.
Родини одержують підтримку з боку інших батьків.
Батьки беруть активну участь у визначенні навчальних цілей і завдань для дітей.
Всі батьки стають частиною шкільної спільноти.

Переваги для вчителів та інших фахівців:

Вчителі інклюзивних класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів.
Вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що допомагає їм ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.
Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) навчаються працювати в команді.

Інклюзія в нашому ліцеї означає розкриття кожного учня.

Інклюзія враховує потреби дітей, створюються спеціальні умови, підтримка необхідні учням і вчителям для досягнення успіху.

Діти з особливими потребами:

У нашому ліцеї станом на 01.09.2025 р. навчається таких 5 учнів.
3 них 1 учень – 2-В, 1 учень – 4-А, 2 учні– 4-Г, 1 учень – 5-В кл.

Для організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у ліцеї необхідно створити відповідні умови:

безперешкодний доступ до території та приміщень ліцею, зокрема, для дітей з вадами опорно-рухового апарату, в тому числі для дітей, які пересуваються на візку, та дітей з вадами зору;
забезпечення необхідними навчально-методичними посібниками, наочно-дидактичними та індивідуальними технічними засобами навчання;
наявність кабінетів учителя-дефектолога, психологічного розвантаження, логопедичного з відповідним корекційно-роздатковим обладнанням;
забезпечення педагогічними кадрами, які володіють методиками роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (зокрема, учителями-дефектологами, учителями інклюзивного навчання (асистентами учителя).

Освітня діяльність у класах з інклюзивним навчанням у 2025-2026 н.р. спрямована на реалізацію завдань:

вироблення в учнів з особливими освітніми потребами соціальних навичок та вдосконалення соціальної взаємодії вдома та в школі (удосконалення навичок спілкування, вміння співпрацювати);
здобуття дітьми з особливими освітніми потребами відповідного рівня освіти у середовищі однолітків згідно з Державним стандартом загальної середньої освіти;
розвиток концентрації та обсягу уваги, розвиток довільної уваги учнів;
розвиток пізнавальних процесів за допомогою активного включення дітей з особливими освітніми потребами до освітнього процесу та проведення корекційно-розвиткових занять;
формування навичок дисциплінованості, організованості, вольової регуляції, уміння діяти за зразком;
створення емоційно –комфортної атмосфери в шкільному колективі;
забезпечення диференційованого психолого-педагогічного супроводу;
надання консультативної допомоги сім’ям, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, залучення батьків до розробки індивідуальних програм навчання;
формування навичок взаємодії дітей з особливими потребами з іншими учнями у класних колективах.
забезпечення засобами корекції психофізичного розвитку, спеціальне обладнання, відповідний дидактичний матеріал, особливі наочні засоби.

Page updated

Report abuse