Creación de textos

Actividad 1: “Tejiendo palabras”

• Descripción: El alumnado se sienta en parejas, se les plantea crear una pequeña historia a partir de sus nombres, pero con una serie de condiciones.

Paso 1: Cada pareja de alumnos forma palabras a partir de las letras de su nombre a modo de

acrónimo. Uno de los dos tiene que formar sustantivos y el otro adjetivo.

I lustración     D ivertida

R atón             A dorable

E lefante V aliente

N oticia I nfantil

E quipo D iferente

Paso 2: Ponen en común las palabras escritas y forman frases combinándolas.

El otro día vi en el periódico una ilustración divertida.

El ratón que está en la basura parece adorable.

Una película titulada “Un elefante muy valiente”.

No encuentro ninguna noticia infantil.

Ellos formaban un equipo diferente.

Paso 3: Una vez creadas las frases tienen que formar una historia disparatada con todas ellas.

“Un día Juan fue a comprar el periódico a su abuelo y como siempre de camino a casa estuvo ojeando las ilustraciones que aparecían, esta vez había una que le hizo sonreír bastante porque le pareció una ilustración divertida. De repente, se tropezó con una bolsa de basura que estaba rota y tirada por el suelo, al golpearla con el pie apareció un pequeño ratón sonrojado que le pareció adorable, le siguió corriendo hasta que desapareció por un agujero que había en la pared y al levantar la mirada Juan se dio cuenta que se encontraba en la puerta del cine. Empezó a curiosear la cartelera y le llamó la atención una película que se titulaba “Un elefante muy valiente” y empezó a buscar con su móvil alguna noticia sobre esa película, pero no encontraba ninguna noticia infantil sobre ella. Juan empezó a imaginar de qué podría tratar esa película, se imaginaba un elefante grande y fuerte que intentaba proteger a un ratón sonrojado formando un equipo diferente, contra un gran gorila blanco, y decidió pedirle a su abuelo que si le podía acompañar al cine este fin de semana a ver aquella película que tanta curiosidad le provocaba.”

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Creación y Desarrollo..

Actividad 2 “El poder de los argumentos en el mundo del crimen”

• Descripción: El alumnado tendrá que hacer en grupos de tres o cuatro alumnos, un texto argumentativo sobre un caso de asesinato que se ha producido en el instituto. Para ello necesitarán tener un ordenador por grupo para poder acceder a Genially, donde tendrán disponible una pizarra policial con toda la información sobre el caso. Deberán ponerse de acuerdo y argumentar quién creen que ha sido el asesino y cómo se han producido los hechos.

El enlace del Genially donde está la pizarra policial es el siguiente (es interactivo, deben pulsar en las fotografías para poder acceder a la información, se le abrirán ventanas con esa información y algunas con posibilidad de acceder a una información más detallada):

https://view.genial.ly/6574abf98c8af8001433d187/interactive-content-caso-022a

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Investigación y experimentación - Creación y Desarrollo.

Actividad 3 “Metáforas Random”

• Descripción: El taller consiste en crear metáforas, pero partiendo de lo que queramos transmitir, para posteriormente crear una pequeña poesía.

Pasos que seguir:

1. Cogemos un concepto.

2. Nos fijamos en alguna de sus características.

3. Buscamos otro concepto que también tenga esa característica.

4. Los combinamos y creamos una poesía.

Ejemplo

Estamos escribiendo un poema sobre alguien que tiene la boca seca.

1. Cojo el concepto boca.

2. La característica que quiero destacar sería seca.

3. Busco otro concepto que también tenga esa característica. Es decir, pienso en cosas secas: un polvorón, una toalla olvidada en el tendedero o el desierto del Sáhara…

4. Combino esos conceptos:

Su boca era un polvorón.

Su boca era una toalla olvidada en el tendedero.

Su boca era el desierto del Sáhara.

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Creación y Desarrollo.

Actividad 4 “Rap sorpresa”

• Descripción: El taller consiste en crear un rap en pequeños grupos, para ello, dentro de una caja cada grupo tendrá 6 palabras, tendrán que ir sacándolas de una en una y crear tantos versos con esa palabra como número de componentes del grupo haya, con la técnica folio giratorio. Cuando creen los primeros versos sacarán otra palabra y repetirán la mecánica. Finalmente, un miembro del grupo cantará el Rap con una base propuesta por el docente.

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Creación y desarrollo - Presentación e Intercambio.

Actividad 5 “¿Quién es quién?”

• Descripción: El taller consiste en crear una descripción en grupos sobre un personaje de los que aparecen en el genially, pero diciendo características opuestas a como es. Retará a otro grupo a adivinar su personaje, quienes tendrán que transcribir la descripción pero poniéndola cómo sería en realidad, este a otro grupo y así hasta que todos los grupos participen y sus personajes sean averiguados.

https://view.genial.ly/65d50f101c31f400158055cc/presentation-quien-es-quien-famosos

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Investigación y experimentación - Creación y Desarrollo.

Actividad 6 “Titulares disparatados”

• Descripción: El taller consiste en crear una noticia a partir de un titular, que en principio parece surrealista, contando lo que cree el alumnado que ha sucedido convirtiéndose en periodistas. A cada grupo se le asigna un titular y escriben la noticia entre todos.

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Creación y Desarrollo.

Actividad 7 “El poder de los argumentos en el mundo del crimen”

• Descripción: El taller consiste en la creación de diálogos en base a una imagen en grupos, primero crean el diálogo y posteriormente lo interpretan delante del resto de compañeros. Identificando las diferencias entre un diálogo formal y otro informal, así como sus características y peculiaridades.

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Creación y desarrollo - Presentación e intercambio.

Actividad 8 “La letra me guía”

• Descripción: El taller consiste en la creación de frases por parejas o en pequeños grupos que tengan sentido y que empiecen todas sus palabras por la misma letra.

“Carlos Castillo comía calabaza cuando cayeron coles cocidas cambiando colores campestres cuidadosamente”

• Zona de aprendizaje: Interacción y Exploración - Creación y Desarrollo.

5. RECURSOS: 

6. EVALUACIÓN: