1010-導師班級報報

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談未知數假設，被乘數未知或乘數未知。

從前，常有家長說：我家小孩數學都沒問題，只是應用題就不行。

這給人的感覺就像：自稱會游泳的人只是不會換氣。

數學其實是透過文字轉換數學符號，用以解決早期沒有電腦時代，人類的生活問題。

所以，我上數學課，很強調如何將題目，變成算式。

舉例

哥有幾元不知，弟有10元，

只知弟的錢是哥的2倍，

求哥有多少錢？

在三年級，會當作哥有（  ）元

依題意：弟是哥的2倍

算式：  10=（  ）×2

高年級：設哥有X元

算式：10=X × 2

然後，再來（   ）=10÷2....國小三年級課程

或X=10÷2

然後，再來（   ）=20÷2....國小三年級課程

見影片。

影片兩年前疫情時線上教學留下，因為也沒去砍。

意外發現這個影片最多人看。

除告訴孩子，這未知數（寫假設）是在中年級就開始鋪陳，並不是橫空出世。

而五年級下學期「怎樣解題」單元出現，應用題就應該寫假設X,但是最近看孩子的習作不寫假設，說真的，老師真的很擔憂。

習慣上孩子很喜歡用大數字除小數字，

在分數出現之後，完全不能這樣賭，

因為2÷3=2/3三分之二

供家長與學生參考。

請學生記得「訂正考卷」，不會的如果一直不理它，老師也不用小考了，

其實不一定要考試。老師就能有成績。

只是，往長遠一點看，還是學生要學習自律。

老師中年級教學影片如下

https://youtu.be/7lDsBs0Yp4A?feature=shared

https://youtu.be/GgNpW3ur8Xg?feature=shared

（從5分鐘處開始看）

https://youtu.be/UT1hs0VAx58?feature=shared

平時也是這樣上課，與家長分享。

但是,高年級了，目前是用6個螢幕在上課，螢幕錄影有技術上的困難，（簡單說，老師現階段不會再教學錄影）

孩子還是好好把這三個影片了解，把倍數關係弄懂。畢竟是三年級的課程。

祝 假期愉快。