Formação de professores

Critérios de seleção:

• Disponibilidade para divulgar e disseminar os resultados obtidos nas redes sociais, no grupo disciplinar e sempre que a equipa Erasmus o solicitar– 30%

• Comprometer-se em responder aos questionários de avaliação sobre o impacto da formação que a equipa Erasmus solicitar -  20%

• Trabalhar com alunos com menos oportunidades - 20%

• Ter disponibilidade para apoiar a participação dos alunos em projetos Erasmus: na preparação dos alunos participantes e no apoio à receção no nosso agrupamento de professores em job shadowing e receção de alunos estrangeiros   - 30%

Serão considerados prioritários os professores que nunca tenham participado em nenhuma mobilidade de formação Erasmus.

Temas? 

• A inclusão dos alunos mais desfavorecidos

• A literacia digital dos docentes

• O combate ao insucesso escolar

• O desenvolvimento sustentável e a responsabilidade ambiental

• O ensino das línguas estrangeiras

Link para inscrições na atividade  de formação

Data limite de inscrição: 25 de setembro de 2024

Professores selecionados para realizarem a ação de formação:

Gilberto Valente Nunes

Paula Alexandra Costa Pais Cabral Vila Viçosa Pato

Sandra Cristina de Ascenção Oliveira

7 de Out. 2024

A nossa formação Erasmus na Holanda

Entre os dias 13 e 19 de abril de 2025, deslocaram-se 3 professores da ESMT à Holanda, cidade de Enschede, ao abrigo do programa Erasmus +, para participar num curso sobre Sustentabilidade. Foi uma viagem cheia de experiências. As expetativas foram largamente superadas. O grupo era constituído por professores de 3 países, Portugal, França e Alemanha e os formadores eram do país anfitrião.

Apesar da diversidade cultural a comunicação foi sempre fluída e gratificante.

O curso incluiu a visita a duas escolas da região, uma com crianças dos 0 aos 3 anos, no berçário e alunos do 1.º ciclo dos 4 aos 12 anos; outra do ensino secundário, dos 13 anos aos 16 anos.

Os espaços escolares transmitiam transparência, fluidez e flexibilidade nos processos, atividades, materiais e equipamentos.

Os alunos reagiam muito naturalmente à presença dos adultos e os alunos mais velho faziam perguntas pertinentes aos visitantes.

Não havia telemóveis quer nas mãos dos alunos, quer dos professores, mas notava-se uma grande presença da tecnologia: ecrãs interativos, robots e drones nos laboratórios digitais e computadores portáteis com os alunos.

Os colegas e professores holandeses eram muito pragmáticos e descontraídos focando o seu ensino nas necessidades individuais dos alunos. Trabalhavam muitas vezes com os alunos de forma individualizada, seja na realização das tarefas escolares, na sua organização do trabalho, como também nas expectativas dos discentes a curto e a longo prazo. Gostavam de mostrar o seu trabalho diário e pediam opiniões, valorizando as sugestões de melhoria.

Os restantes dias foram passados em contexto universitário em seminários de aprendizagem coletiva e troca de experiências com foco nos 17 ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável).

Gilberto Valente Nunes

Paula Alexandra Costa Pais Cabral Vila Viçosa Pato

Sandra Cristina de Ascenção Oliveira