2.各領域教師能善用閱讀理解策略進行教學

1.各班級建立學生閱讀學習-作文學習單，利用語文課融入教學創入。

2.語文領域教師利用預測策略讓學生理解故事大綱，並能說出分段大意。

曾溫雅老師上語文課情況。

3.數學領域教師，利用閱讀理解策略，指導學生分析數學題目。

4.社會領域教師，將閱讀融入教學，進行社區走讀活動，探訪永貞宮。

5.音樂老師，說明音樂家的故事及古典樂創作背景故事，讓學生更能感受音樂所表達出的情境。

本校音樂老師上課投影片。