Мета:  ознайомити вихованців з теоретичними питаннями новинної журналісти  на практичних приладах із життя. 

 Бесіда за отриманими відомостями з теми

Мета : ознайомити вихованців з терміном К конфлікт  як основи сюжетної дії, образом  автора і авторським  «Я»

 Бесіда: журналісти повинні уникати конфліктів інтересів , конфлікти, яких не можна уникнути,  робити прозорими з використання деталей у журналістиці.  що надає переконливості  написаному( на прикладах)

Мета : ознайомити вихованців з терміном документ як джерело  інформації , видами та  загальними принципами аналізу документів.  схемою  видачі.

опрацювати  з допомогою інтернету розділ теми занять 

 Мета: познайомити вихованців із методом «Експеримент» та його вживанням в журналістській практиці , його видами »чистий» природний», «експериментальне дослідження

Переглянути відеоматеріали о з теми » Експерименти в журналістиці» 

Мета познайомити вихованців гуртка з  основними ознаками художньої майстерності журналіста: (опис  предмета, події,  факту), виробляти уміння відходити від звичних уявлень,  стереотипів мислення, розвивати креативність,  незалежність,   самостійність суджень,  виховувати словом повагу до  загальнолюдських громадянських цінностей 

Хід заняття: 

Знайомство з основним завданням журналіста – це пошук істини і повідомлення про неї 

1. Виявляти обережність у поводженні з фактами . не перекручувати їх .уникати помилок , перевіряти інформацію  Мета не виправдовує засобів.

2. Дотримуватися власних поглядів , але  не нав’язувати їх іншим.

3. Збирати дані про події і факти та надавати для друку, навіть ті,  які не збігаються з особистою думкою. 

  Бесіда з гуртківцями.

1. В описі подій узагальнюються окремі події

  При цьому кінцевий результат ставиться на початок, а потім  йдуть подробиці. Форма опису дій використовується, зокрема, для опису стихійних лих та нещасних випадків. Опис подій не передбачає хронологічного відтворення ситуації. Завдання журналіста полягає у визначенні кульмінації  або результату подій і постановці подій на перше місце.  Можна з цитатами – посиланнями на службових осіб.

2. В описі фактів ідеться про узагальнення,  . класифікацію, оцінку фактів головні з яких  виносяться на початок без оцінки(  уникати)

3. Події та факти необхідно структурувати  за актуальністю  та хронікою  - жанром журналістики як спроби стисло викласти послідовно розташовані у часі й тематично підібрані факти без подробиць і авторських коментарів. 

Мета:  ознайомити вихованців  із ЗМІ,  проаналізувати  важливість та впливовість ЗМІ в сучасному суспільстві та формувати необхідність  дотримання  професійних та етичних стандартів у діяльності журналіста

 Хід заняття:

 Представлення теми та ознайомлення вихованців  щодо теми заняття Під час цього етапу сконцентруватися  на таких питаннях:

 Що таке ЗМІ? Як ви розумієте цю абревіатуру (  гра - завдання)?

 Які функції виконують ЗМІ?

 З якими ЗМІ ви знайомі?

Які  національні  та місцеві ЗМІ ви знаєте?.

 Як ви оцінюєте вплив ЗМІ  на ваше життя в період  вторгнення росії  в Україну та загарбання її територій?

 Підсумок заняття. Заключне слово керівника

Акцентувати увагу не тільки на важливості ЗМІ для сучасного суспільства. але і на впливі ЗМІ на людей особливо на період російсько-української війни. Наголосити на тому, що без дотримання етичних стандартів. професійності та неупередженості ЗМІ нівелюють своє значення. довіру,  отже, і вплив на людей та соціум. 

Тема:  Особисті якості журналіста

Мета: ознайомити вихованців з основним якостями, якими повинен володіти журналіст в донесенні до людей подиху сучасності. Завжди бути в епіцентрі подій,  швидко осмислювати факти і оперативно передавати їх у своє видання .уміти  володіти словом, водночас бути і політиком, і дипломатом,  і психологом в одній особі, добре знати проблеми і економіки, і сучасного життя 

Хід заняття:

 Анкета відповідь 

 Справжній журналіст – це…

 Чи вся інформація журналістів об’єктивна ? 

 Хто твій найулюбленіший журналіст,  ,який працює в газеті,  на радіо або телебаченні?

 Чому я вирішив (ла) стати журналістом?

 На вашу думку, чи володієте ви знаннями для обрання професії журналіст

Тема:  Інтерв’ю як метод збирання інформації Типи інтерв’ю  «хто» і «що»

 Мета: з’ясувати з вихованцями той факт, що  з допомогою інтерв’ю фіксуються висловлювання певних осіб щодо тих чи інших тем, а також   інформація про певних осіб Навести професійні  правила для формалізованого інструменту  опитування людей, що використовується в соціології. 

Хід заняття: знайомство вихованців із змістом розділу «Інтерв’ю як зображувальна форм» в навчальному посібнику « Новинна журналістика» З.Вайшенберга ( К., 2011 рік).

 Проблемні запитання:

 Якщо ви йдете на бесіду з широко знаною особою жунадіст теж має бути відповідно відомим?

 Від чого залежить успіх інтерв’ю?

 Що таке стиль журналіста? 

 Чи погоджуєтеся з думкою, щ о проведення інтерв’ю – це вияв уваги до людини? 

В  Інтернеті знайти розділ  «Інтер вю». Запитсали в зошит види інтервю.  Взяти інтерв’ю у однокласника  про його улюблене заняття і записати його у Вайбер -сторінці. Підібрати матеріали в інтернеті паро цей ви журналістики та підготувати реферати за даною темою  Познайомитися з книгою Дейла Карнегі з його книжки «Як здобувати друзів і впливати на людей:  (  мистецтво спілкування)

Підготуватися до зустрічі в школі  з досвідченим журналістом для проведення прес-конференції шляхом постановки запитань гостеві на різні теми . в т.. по’язаних   із російсько-українською війною  Для цього використати теоретичні матеріали з Інтернету 

відшукати в мережі Інтернет текст КОДЕКСУ ЕТИКИ УКРАЇНСЬКОГО ЖУРНАЛІСТА

використовуючи принципи  Кодексу честі,  підготуватися до бесіди за запитаннями:

Чи може журналіст розкривати  свої джерела інформації ?

Редакційна обробка  газетних матеріалів.

Найголовніший обов'язок журналіста — це…

 Чи сумісний плагіат із званням журналіста?

Журналіст повинен бути особливо обережним. Висвітлюючи питання роботи дорослих з дітьми. Ваша думка з цього приводу?

 Свобода слова в журналістиці -це…

Ставлення журналіста до особистого життя людини.