Журнал № 31-32
Заняття 32, с. 53-54
Тема. Настрій. Кольорова гама. Декоративний малюнок. Бузок для матусі. Живописна техніка
(гуаш, ватні палички, двошарові серветки).
Обладнання для учнів: гуашеві або акварельні фарби, пензлики, палітра, склянка непроливайка,
ватні палички, двошарові серветки, силіконова резинка для волосся.
Передусім нагадайте лаксикам:
як називається вид образотворчого мистецтва, у якому предмети та явища навколишнього світу зображуються фарбами; (живопис)
який головний засіб виразності живописних творів; (колір)
які кольори є основними; (жовтий, синій, червоний);
які кольори називають похідними; (ті, які утворюються під час змішування основних кольорів: помаранчевий, фіолетовий, зелений)
які кольори називають теплими; (жовтий, помаранчевий, червоний)
які кольори називають холодними; (зелений, синій, фіолетовий)
як називається картина, у якій об'єктом зображення є природа; (пейзаж)
Які існують види пейзажів за способом виконання; (реалістичні, декоративні та фантастичні)
Які існують види реалістичних пейзажів; (гірський, міський, сільський, морський)
Який пейзаж називають декоративним; (пейзаж, в якому художник створює неповторний світ природи з незвичайними формами дерев, квітів, гір і річок. Декоративну картину порівнюють з орнаментом, де є мотив, та з візерунком, який вільно заповнює площину).
№ 1. Що крім кольору є засобом виразності у живописі? (колорит)
Що таке колорит?
Прочитайте початок речення та варіанти його продовження лаксиками.
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте зображення лаксика, який правильно продовжив речення; (лаксик-хлопчик)
поясніть свій вибір.
Колорит (колірна гама) – поєднання кольорів в картині. Ним художник передає ідею картини, викликає певний настрій, настрій героїв і свій настрій під час написання картини, своє ставлення до природи, свої думки.
Якою може бути колірна гама пейзажів? (теплою, коли переважають теплі кольори; холодною, коли переважають холодні кольори).
№ 2. Що зображено на репродукціях?
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
запишіть назви зображених на картинах місяців;
поясніть свій вибір; (на першій картині березень, оскільки починає танути сніг; на другій картині травень, оскільки квітне бузок; на третій картині квітень, оскільки квітнуть яблуні)
позначте твори, виконані в теплій колірній гамі;
поясніть, який настрій вони створюють.
У якій колірній гамі виконана перша картина? (холодній)
Визначте за світлиною необхідні для роботи інструменти і матеріали.
Нагадайте лаксикам про правила безпеки під час роботи з цими інструментами і матеріалами.
Чи важливо дотримуватись цих правил?
Чому, на вашу думку, це важливо?
№ 3. Прочитайте назви інструментів та матеріалів.
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його: пронумеруйте малюнки відповідно до номерів інструментів та матеріалів, за допомогою яких зображено перший план декоративних пейзажів Вікторії Кондратової «Весна» та «Квітне бузок».
№ 4. Позначте плямки тих кольорів і відтінків кольорів, які ви оберете для зображення бузку;
створіть ці відтінки кольорів на палітрі.
№ 5. Що вам відомо про бузок? (кущ, квіткова рослина, квітне навесні, буває різних кольорів і відтінків).
Як виникла назва рослини?
Прочитайте версії виникнення назви бузку.
Розкажіть за поданим алгоритмом про послідовність виконання роботи.
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
намалюйте за поданим алгоритмом декоративну (стилізовану) гілку бузку в живописній техніці гуашшю ватними паличками методом «тичкування» або пензликом і серветками методом «штампування».
Журнал № 30
Заняття 30, с. 48-49
Тема. Анімалістика. Анімалістика в графіці, живописі, скульптурі. Пернаті друзі. Ліплення. Папуга.
Обладнання для учнів: пластилін, стеки, дощечка, серветки для рук.
Що вам відомо про хвилястих папуг? (Хвилясті папуги бачать світ в кольорі. Вони можуть розрізнити понад 100 зображень за мить, а люди – лише 16 зображень. Ці маленькі пташки бувають різноманітних кольорів. Хвилястий папуга може повернути голову і бачити, що відбувається позаду нього. Хвилястого папугу можна навчити словам людської мови.)
Пропоную сьогодні на занятті навчити лаксиків робити скульптури цих птахів з пластиліну.
Передусім нагадайте лаксикам:
як називають художника, який створює об’ємні зображення людей, тварин, рослин; (скульптор)
якими інструментами користується скульптор;
з яких матеріалів виконують скульптури; (глина, камінь, мармур, деревина, метал, пісок, лід, сніг)
як називають скульптуру, у якій зображення виступає над площиною або заглиблюється в неї; (рельєф)
яку скульптуру називають круглою (скульптуру, яку можна розглядати з усіх боків);
який головний засіб виразності скульптури. (об’єм)
Визначте за світлиною необхідні для створення скульптури папуги інструменти і матеріали.
Нагадайте лаксикам про правила безпеки під час роботи з цими інструментами і матеріалами.
№ 1. Прочитайте текст.
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
запишіть пропущені слова, скориставшись довідкою;
поясніть свій вибір.
Де можна побачити зображення тварин? (в живописі, скульптурі, графіці, декоративно-прикладному мистецтві, ілюстраціях до книг тощо).
Художники-анімалісти завжди намагалися не тільки зобразити тварину реалістично (для цього вивчали її анатомію), а й передати її характер.
Анімалістичний жанр – найдавніша галузь образотворчого мистецтва.
№ 2. Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте анімалістичні твори;
поясніть свій вибір;
запишіть номер назви художньої техніки, у якій виконано твір образотворчого мистецтва. (1 – живописна техніка, 2 – графічна техніка, 3 – скульптура).
Анімалістичні твори:
В. Аверін. Заєць (графічна техніка);
С. Васильківський. З полювання (живописна техніка);
А. Барі. Олень (скульптура);
Папуга (скульптура);
С. Світославський. Череда корів (живописна техніка).
Не відноситься до анімалістичних творів:
В. Бойчук. Гори Карпати (живописна техніка).
№ 3. Як назвати усіх зображених на світлинах тварин одним словом? (птахи)
Назвіть зображених птахів. (дятел, синиця, папуга, півень)
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте зображення свійських тварин; поясніть свій вибір. (півень, папуга).
№ 4. Прочитайте формулювання завдання і виконайте його: пронумеруйте послідовність ліплення хвилястого папуги та розкажіть за встановленою на світлинах послідовністю про хід виконання роботи;
Створіть скульптуру птаха за цією послідовністю.
Журнал № 28
Заняття 28, с. 48-49
Тема. Живопис як вид образотворчого мистецтва. Пейзаж. Космічний пейзаж.
Обладнання для учнів: гуашеві або акварельні фарби, пензлики, палітра, склянка непроливайка.
Пропоную сьогодні на занятті навчити лаксиків зображувати фарбами космічні краєвиди.
Нагадайте лаксикам:
як називається вид образотворчого мистецтва, в якому предмети та явища навколишнього світу зображують фарбами; (живопис)
який головний засіб виразності живописних творів; (колір)
які кольори є основними; (жовтий, синій, червоний)
які кольори називають похідними; (ті, які утворюються під час змішування основних кольорів: помаранчевий, фіолетовий, зелений)
які кольори називають теплими; (жовтий, помаранчевий, червоний)
які кольори називають холодними. (зелений, синій, фіолетовий)
Завдання на с.51 - 52
№ 1. Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
доповніть речення, скориставшись довідкою (пейзажем);
поясніть свій вибір.
№ 2. Що зображено? (пейзажі)
Які пейзажі зображено? (космічні)
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте пейзажі, виконані в живописній техніці (фарбами);
поясніть свій вибір.
У яких техніках виконані інші космічні пейзажі? (графічних).
Визначте за світлиною необхідні для зображення космічного пейзажу в живописній техніці інструменти і матеріали.
Нагадайте лаксикам про правила безпеки під час роботи з цими інструментами і матеріалами.
№ 3. Що зображено? (пейзажі)
Які пейзажі зображено? (космічні)
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте космічний пейзаж, на якому переважають теплі кольори;
поясніть свій вибір.
№ 4. Що зображено? (пейзажі)
Які пейзажі зображено? (космічні)
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
придумайте і запишіть назви казкових (фантастичних) планет, на яких можна спостерігати зображені художниками пейзажі;
поясніть свій вибір.
№ 5. Уявити себе космонавтами, які під час космічної подорожі потрапили на далеку невідому планету.
Якими кольорами можна зобразити на цій планеті небо, ґрунт, скелі, сонце?
Чи може там бути не одне, а кілька сонць різного кольору?
Які на планеті є рослини, тварини?
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте числами послідовність виконання малюнка космічного пейзажу; (1,2,3,4,5)
намалюйте космічний пейзаж у живописній техніці гуашшю чи аквареллю за цією послідовністю.
Придумайте назву зображеного пейзажу.
Журнал № 26
Заняття 26, с. 51-52
Тема. Зображення людини у живописі, графіці, скульптурі. Портрет. Портрет казкового героя.
Живописна техніка (гуаш).
Обладнання для учнів: альбом для малювання, гуаш, пензлики, палітра, склянка непроливайка.
Пропоную сьогодні на занятті навчити лаксиків зображувати персонажів літературних творів, зокрема
літературного твору, який зображено.
Яка назва твору? («Пригоди Цибуліно»)
Хто автор твору? (італійський письменник Джанні Родарі)
Що вам відомо про цей літературний твір із заняття з музичного мистецтва? (за мотивами цієї казки композитор Карен Хачатурян створив балет)
Нагадайте лаксикам:
який головний засіб виразності творів, виконаних за допомогою фарб; (колір)
який вид образотворчого мистецтва називають живописом; (Живопис – вид образотворчого мистецтва, у якому предмети та явища навколишнього світу зображують фарбами. Це слово утворене від слів живо й писати.)
як називають художника, який пише свої твори за допомогою пензлика та фарб, використовуючи різні кольори; (художник-живописець)
які кольори є основними; (жовтий, синій, червоний)
які кольори називають похідними; (ті, які утворюються під час змішування основних кольорів: помаранчевий, фіолетовий, зелений)
які кольори називають теплими; (жовтий, помаранчевий, червоний), а які холодними (зелений, синій, фіолетовий)
які лікувальні властивості мають кольори;
якими фарбами художники пишуть на папері; (акварельними фарбами, гуашшю)
якими фарбами художники пишуть на полотнах; (олійні фарби)
який різновид живопису називають натюрмортом. (Натюрморт (з французької nature morte – мертва природа) – різновид живопису, що зображає зірвані плоди (овочі, фрукти, ягоди), букети квітів, спійману рибу та здобич мисливців, посуд тощо)
Завдання с.51 - 52
Визначте за світлою необхідні для роботи інструменти і матеріали.
Нагадайте лаксикам про правила безпеки під час роботи з цими інструментами і матеріалами.
№ 1. Розгадайте ребус і запишіть назву твору образотворчого мистецтва, що в перекладі з давньофранцузької мови означає «відтворювати риса в рису».
Хто може бути зображений на цих картинах? (Художник може зображувати не тільки інших людей, але й самого себе (автопортрет). Інколи художники зображують і сімейні портрети. Портрети художники зображують не тільки у живописній та графічній техніках, а й у скульптурі.)
№ 2. Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте портрет;
поясніть свій вибір.
У якій техніці виконані портрети – живописній, графічній чи скульптура?
№ 3. Кого зображено на малюнках?
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його: запишіть назву повісті-казки, до якої зображено портрети персонажів. («Пригоди Цибуліно»)
Як пишемо назву твору? (з великої букви у лапках)
Хто автор твору? («Пригоди Цибуліно» – казкове оповідання італійського письменника Джанні Родарі.)
Про що розповідається в творі? (Оповідання розповідає про пригоди казкових овочів, про боротьбу Цибуліно та його друзів проти принца Лимона та синьйора Помідора.)
Портрети казкових героїв/персонажів у книжках зображують художники. Портретна ілюстрація не зображує якусь конкретну людину, а відтворює образ літературного героя таким, яким його задумав автор літературного твору.
Перш ніж розпочинати малювати, художник ретельно аналізує літературний твір, визначає, до якого проміжку часу належить розповідь, де відбувається дія, досліджує одяг того часу, середовище, де розгортаються події, характер персонажа.
Подивіться портрети казкових героїв Цибуліно, принца Лимона та синьйора Помідора й визначте, які їх риси характеру передав художник.
№ 4. Прочитайте формулювання завдання і виконайте його: пронумеруйте послідовність виконання малюнка та розкажіть за цією послідовністю про хід виконання роботи;
напишіть за цією послідовністю в посібнику-журналі портрет Цибуліно в живописній техніці гуашшю.
Журнал № 24
Заняття 24, с. 51-52
Тема. Декоративно-ужиткове мистецтво. Оригамі. Паперові першоцвіти. Оформлення
колективного плакату «Бережімо першоцвіти».
Обладнання для учнів: тонований папір блакитного та зеленого кольорів, ножиці, клей ПВА.
Чи доводилося вам бачити, як навесні зривають багато красивих і рідкісних рослин.
Тому пропоную навчитися самим і навчити лаксиків створювати плакат, який би закликав до збереження першоцвітів.
Для плакату можна використати твори декоративно-ужиткового мистецтва.
Нагадайте лаксикам, як називають мистецтво створення та оздоблення художніх виробів. (декоративно-ужиткове мистецтво)
Які види декоративно-ужиткового мистецтва вам відомі? (аплікація, витинанка, розпис)
Сьогодні пропоную зробити пролісок у техніці витинанки та навчити цього лаксиків.
Нагадайте лаксикам, що таке оригамі.
Визначте за світлою необхідні для роботи інструменти і матеріали.
Нагадайте лаксикам про правила безпеки під час роботи з цими інструментами і матеріалами.
№ 1. Які рослини називають першоцвітами?
Чому їх так називають?
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
назвіть зображені на світлинах рослини;
позначте зображення першоцвітів;
поясніть свій вибір.
№ 2. Що зображено на світлинах?
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте зображення виробу, виконаного в техніці оригамі; (остання світлина)
поясніть свій вибір.
№ 3. Розкажіть за поданою на світлинах послідовністю про створення проліска з паперу в техніці оригамі.
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
зробіть з паперу в техніці оригамі пролісок за поданою на світлинах послідовністю;
подаруйте виріб мамі, бабусі або оформіть колективний плакат «Бережімо першоцвіти».
Прочитайте, які вислови можна використати для плаката.
Тема. Графіка, як вид образотворчого мистецтва. Гратографія. Заметіль.
Обладнання для учнів: воскова свічка, альбомний аркуш формату А4, чорна гуаш, широкий пензлик,
рідке мило, стеки.
Створіть асоціативний кущ слова метелиця.
Що називають метелицею? (сильний вітер зі снігом)
Доберіть до цього слова подібні за значенням слова. (завірюха, хуртовина, віхола, хурделиця, сніговій,
хуга)
Які казки про метелицю вам відомі?
Прочитайте назву казки, прізвище її авторів та коротку довідку про її зміст.
Які вірші про метелицю вам відомі?
Прочитайте один з них.
Які твори образотворчого мистецтва про метелицю вам відомі?
Якою уявляють заметіль художники, картини яких ви бачите на світлинах?
Визначте необхідні для роботи інструменти і матеріали. (воскова свічка, альбомний аркуш формату А4, чорна гуаш, широкий пензлик, рідке мило, стеки).
Нагадайте лаксикам про правила безпеки під час роботи з цими інструментами і матеріалами.
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте зображення, виконані в графічних техніках;
поясніть свій вибір.
Нагадайте лаксикам:
як називають художника, який виконує малюнки у графічних техніках; (художник-графік)
які засоби виразності у своїх рисунках використовує художник-графік; (лінія, крапка, штрих, пляма)
як називається вид образотворчого мистецтва, у якому об’єкти зображують за допомого ліній, крапок, штрихів та плям; (графіка)
за допомогою, яких матеріалів та інструментів виконуються зображення у графіці. (простий олівець, вугілля, туш, сангіна, кольорові олівці, фломастери, кулькова та гелева ручки, воскові олівці, кольорова крейда).
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його: розгадайте ребус і запишіть назву графічної техніки, виконання малюнка подряпуванням на паперовій поверхні вкритій воском і темною гуашшю. (гратографія)
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його:
позначте динамічні зображення – малюнки, на яких передано рух об’єктів;
поясніть свій вибір.
Твір, на якому зображено об’єкти в русі називають динамічною композицією, а на якому об’єкти нерухомі – статичною композицією.
Яку композицію треба намалювати, щоб передати стан природи під час заметілі? (динамічну композицію)
Якими лініями можна передати рух в динамічній композиції? (криві лінії).
Ознайомтеся з описом послідовності роботи та розкажіть про хід виконання гратографії.
Прочитайте формулювання завдання і виконайте його: виконайте динамічну композицію «Заметіль» у техніці гратографії за описом послідовності роботи.