Embedded Files
Experiència 1
Experiència 1
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 25-01-23 I 23-02-23
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 25-01-23 I 23-02-23
Compromisos treballats
Compromisos treballats
PMT → Sensibilització sobre l’avaluació per respondre el formulari de l’eix 3
PEM, objectius de la PGA i Projecte de Direcció → Utilitzar instruments seguint el paradigma del DUA
Formació de Centre →Transferència al Claustre del què ens va explicar na Malen a la CCP (instruments d'avaluació)
Un pilar fonamental de la nostra metodologia és el treball cooperatiu. Entenem que aprendre dels iguals és un instrument vàlid i eficaç i ens ajuda a treballar diferents habilitats. Aquest treball engloba una sèrie de dinàmiques i estructures específiques per a cada tasca.
Un pilar fonamental de la nostra metodologia és el treball cooperatiu. Entenem que aprendre dels iguals és un instrument vàlid i eficaç i ens ajuda a treballar diferents habilitats. Aquest treball engloba una sèrie de dinàmiques i estructures específiques per a cada tasca.
L’objectiu d’aquest claustre pedagògic era aprendre diferents instruments d’avaluació i ho vàrem fer mitjançant el treball cooperatiu.
L’objectiu d’aquest claustre pedagògic era aprendre diferents instruments d’avaluació i ho vàrem fer mitjançant el treball cooperatiu.
Per fer els grups de mestres utilitzàrem la dinàmica dels animals. Ens vàrem agrupar per cicles perquè som un grup molt nombrós. La dinàmica consisteix en identificar a cada membre del cicle amb un animal donat. La mateixa persona no se pot definir, ho ha de fer la resta del professorat. Una vegada feta aquesta tasca, ja teníem elaborats els grups base per fer l’estructura del treball cooperatiu.
Per fer els grups de mestres utilitzàrem la dinàmica dels animals. Ens vàrem agrupar per cicles perquè som un grup molt nombrós. La dinàmica consisteix en identificar a cada membre del cicle amb un animal donat. La mateixa persona no se pot definir, ho ha de fer la resta del professorat. Una vegada feta aquesta tasca, ja teníem elaborats els grups base per fer l’estructura del treball cooperatiu.
Començam l’estructura complexa fent GRUPS D’EXPERTS. Dins els grups base, férem 6 subgrups. Es varen ajuntar per subgrups i cada nou grup havia de fer feina sobre un instrument d’avaluació contestant les preguntes què és i per a què serveix.
Carpetes d’aprenentatge
KPSI
DAFO
Escala de metacognició
Rutines de pensament
Diana d’autoavaluació
Una vegada acabades les preguntes, tornaren al grup base i cada subgrup va explicar a la resta l’instrument que els havia tocat.
A continuació, escriviren cada post-it
Què he après?
Què puc incorporar a la meva pràctica?
El segon dia del claustre, va ser una continuació de l’anterior fent exposicions per nivells d’exemples de la utilització d’instruments d’avaluació. Aquestes, eren de 5 anys i a primària per nivell.
REFLEXIÓ/VALORACIÓ
Com a conclusió d’aquest claustre és la valoració positiva dels professorat de tenir un espai per compartir experiències. Aprendre dels nostres iguals, en aquest cas diferents instruments d'avaluació, és un valor que fomentam a Ponent i ho posam en pràctica tant amb l’alumnat com amb el professorat. Avui tocava als mestres!!!
Experiència 2
Experiència 2
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 22-03-23 I 30-03-23
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 22-03-23 I 30-03-23
Compromisos treballats
Compromisos treballats
PMT → Treballam l’eix 1 criteri 1 de la RÚBRICA DEL CANVI mitjançant la sensibilització, les activitats i les eines per millorar la inclusió (DUA).
PEM, objectius de la PGA i Projecte de Direcció → Transferència de la formació de l'AP 101. Mostra d’activitats i eines seguint el paradigma del DUA.
Formació de Centre → Ajudar a dissenyar activitats per les S.A.
Començam el clasutre amb una activitat de sensibilització respecte a la inclusió (Indefensión aprendida).
Es pot veure una experiència semblant a la que vàrem fer al següent vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OtB6RTJVqPM
Continuam amb una breu introducció al Disseny Universal d'Aprenentatge.
Seguidament, vàrem fer una activitat en grups segons el color del gomet sobre relacionar activitats que duim a terme i el principi DUA al que va associada.
Després de corregir-la i aclarir dubtes, ens vàrem reunir per cicles i férem una activitat sobre recursos digitals associats a cada principi DUA. En acabar, cada representant del cicle, va explicar a la resta del professorat quin recursos eren els que més utilitzaven i en quins moments o activitats.
Totes les respostes quedaren a un mural per a poder consultar-ho.
Per finalitzar, una paraula o frase amb la que et quedis d'aquest claustre.
REFLEXIÓ/VALORACIÓ
En aquest claustre s'ha valorat molt positivament la informació rebuda i les activitats realitzades. El professorat té més clar què és el DUA i ha aclarit que moltes activitats que fan amb l'alumnat n'hi formen part. S'han conscienciat de la importància de realitzar activitats per a tots els infants i a tenir, encara més present, la INCLUSIÓ en la seva pràctica docent.
Experiència 3
Experiència 3
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 20-04-23
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 20-04-23
Compromisos treballats
Compromisos treballats
PMT → Treballam l’eix 1 criteri 1 de la RÚBRICA DEL CANVI mitjançant l'avaluació de les barreres per l'aprenentatges pròpies del centre (DUA)
PEM, objectius de la PGA i Projecte de Direcció → Possibles acords/millores pel curs vinent per seguir el paradigma del DUA. Avaluació de barreres al currículum.
Formació de Centre → Ajudar a dissenyar activitats per les S.A.
Començam el Claustre justificant-lo i enllaçant-lo amb tota la feina que duim feta al llarg del curs. Es proposa fer l'avaluació de barresres curriculars i de Disseny Universal de "Informe de evaluación de las Neaula" d'Aula Desigual
S'agruparan per cicles per detectar barreres per l'aprenentatge i propossar possibles solucions.
REFLEXIÓ/VALORACIÓ
Amb aquesta tasca i els Claustres pedagògics realitzats al llarg del curs, hem aconseguit que el professorat sigui conscient que realitza molts d'ítems de cada principi DUA sense saber que ho són. A més a més, han pogut identificar quins aspectes poden millorar com a docents i entre tot el cicle han fet les propostes adients. El Claustre veu la necessitat de formar-se en DUA i, per això, la formació de centre del curs vivent anirà orientada en aquest tema.
Experiència 4
Experiència 4
DARRERA SESSIÓ PMT 5-05-23
DARRERA SESSIÓ PMT 5-05-23
Compromisos treballats
Compromisos treballats
El camí que seguirem el proper curs
Prototip
Visita al centre de Sant Lluís i explicació de la seva metodologia
Després d'analitzar en quin punt ens trobam com a centre i quina és la nostra realitat, juntament amb na Bàrbara (la nostra assessora) hem decidit que el proper curs passarem a formar part de:
CANVI INTENSIU
A continuació, cada escola va explicar qué havien prototipat i com ho havien duit a terme. Després de cada explicació, cada un dels docents presents escrivíem a un post-it la valoració del prototip i li entregàvem a qui l'havia explicat. Els altres docents ens varen fer les següents valoracions:
En acabar totes les explicacions dels diferents prototips, vàrem fer una volta per l'escola i ens varen explicar con s'organitzen i quins projectes duen a terme. Vàrem prendre bona nota i introduirem qualque canvi a la nostra escola tenint en compte que les dues escoles es troben a realitats molt diferents. Però, de tot s'aprèn i podem extreure petites coses a millorar del nostre centre.
REFLEXIÓ/VALORACIÓ
Desde l'Equip Impulsor i des del centre valoram molt l'acompanyament que ens ofereix el Programa de Millora i Transformació i en especial l'assessorament de na Bàrbara Bestard i en José Luís Casillas. Ens han acompanyat durant aquests dos cursos i ens guiat cap a la millora del centre, han respectat els nostres temps i ens han animat a seguir endavant valorant positivament la nostra feina. Moltes gràcies!!
Experiència 5
Experiència 5
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 25-05-23
CLAUSTRE PEDAGÒGIC 25-05-23
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Transferència al Claustre de:
Estades pedagògiques
Prototip
Funcionament de l'eina de PGA-MEMÒRIA
Decisions de centre:
La formació de PROA+ del curs 23-24
Un grup de mestres de Ponent, na Joana Buades, na Cati Guardiola, n'Àgueda Cresencio i na Maria Magdalena Solivellas, varen anar a fer una visita del programa Estades Pedagògiques a l'escola de Sa Garriga de Menorca. Ens varen explicar que varen visitar l'escola i les varen mostrar els diferents espais que tenien i com feien filosofia a infantil.
Un grup de mestres de Ponent, na Joana Buades, na Cati Guardiola, n'Àgueda Cresencio i na Maria Magdalena Solivellas, varen anar a fer una visita del programa Estades Pedagògiques a l'escola de Sa Garriga de Menorca. Ens varen explicar que varen visitar l'escola i les varen mostrar els diferents espais que tenien i com feien filosofia a infantil.
A continuació, les tutores de 1r C, de 2n B i de 2n C ens varen explicar com posaven en marxa el prototip sobre l'adquisició de la lectura i l'escriptura. Ens varen explicar com han fet per triar els infants que hi formaran part, com es farà es seguiment del procés, quins instruments es faran servir i com s'han organitzat. Cal remarcar que han obtingut molt de suport de les seves companyes de cicle.
A continuació, les tutores de 1r C, de 2n B i de 2n C ens varen explicar com posaven en marxa el prototip sobre l'adquisició de la lectura i l'escriptura. Ens varen explicar com han fet per triar els infants que hi formaran part, com es farà es seguiment del procés, quins instruments es faran servir i com s'han organitzat. Cal remarcar que han obtingut molt de suport de les seves companyes de cicle.
A més a més, vàrem mostrar als docent la nova eina que farem servir per fer la memòria de final de curs. Enguany, com a novetat, ho farem amb l'eina de PGA-MEMÒRIA que ens facilita el Programa de Millora i Transformació de centres.
REFLEXIÓ/VALORACIÓ
Com a síntesi, de les estades pedagògiques hem decidit introduir la filosofia a primer clicle i reestructurar els tallers. Es farà només 1 hora de taller de matemàtiques amb tot l'alumnat i s'introduiran dues altres sessions de tallers on els infants rotaran entre filosofia, teatre, hort i funcions executives i consciència fonològica.
Del prototip hem elaborat un Pla intensiu d'Iniciació a la Lectoescriptura per posar en marxa a partir de 1r de primària i s'ha introduit la dactilologia des d'infantil fins primer cicle de primària .
Com a AP (activitat palanca) del programa PROA+, s'han explicat la AP302 i la AP307. El centre ha triat la AP307 perquè pensam que serà una formació més acurada a la nostra escola, al punt on ens trobam i la nostra realitat.
Page updated
Report abuse