Participants

-

Comprimisos treballats

- 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

-

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- 

Feedback equip PMT (si escau):

- 

Participants

• Claustre

Comprimisos treballats

- Projecte de direcció: Donar a conéixer la línia de centre a tot el Claustre.

- PMT

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- A principis de setembre, realitzam un EDCAMP pels docents amb la finalitat de donar a conéixer o recordar a tot el Claustre quina és la nostra línia de centre en quant a llengües, matemàtiques, treball emocional, assemblees, treball cooperatiu, l'equip de suport i les seves funcions, les SA i projectes.... S'elabora un horari i durant tot el dia es fan les diferents sessions.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- Hem de continuar fent l'Edcamp per ajudar als nous docents. Distribuir els docents per cicles fa que les explicacions siguin més precises i facilita la difusió de la nostra línia de centre.

Feedback equip PMT:

Heu preparat una acollida dels nous docents al centre molt completa. Incorporar al personal que arriba nou a l'escola des de l'inici de curs a la línia de feina del centre és una molt bona estratègia per la consolidació i sostenibilitat de la mateixa. Dedicar-hi el temps necessari és una inversió a llarg termini de la que segur n'obtendreu fruits ben profitosos.

Estau d'enhorabona per aquesta iniciativa, és un gust veure la coherència i rigorositat amb la que estau treballant.

Participants

• Equip Impulsor

Comprimisos treballats

- Projecte de direcció: consolidar la línia de llengües.

- PMT: 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

• Revisió del Canva del Pla d'Escalada amb el check list de validar un prototip.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- Realitzant aquesta tasca ens hem adonat què ho fem bastant bé ja que complim quasi tots els punts del check list. Hauríem de tenir en compte com implicar als infants i famílies dins el procés de creació i, posteriorment, recollir el feed-back de les famílies (és l'únic què ens falta). De totes maneres, pensam que el nostre prototip ha estat encertat en quant a temàtica i tallers.

Feedback equip PMT:

La validació del prototipatge us ha permès identificar els aspectes que pensau que podríeu millorar quant a la implicació de l'alumnat i les seves famílies. És un bon punt de partida per incorporar al Pla d'Escalada i que segur que amb el vostre tarannà aconseguireu.

Participants

• Claustre

Comprimisos treballats

- Projecte de direcció: Millorar les SA

- PMT: 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

• Claustre pedagògic

1. Explicació al claustre, per part de l'Equip Directiu, de les informacions transmeses a la primera sessió de xarxa

2. Explicació de la coordinadora de PMT de: Com podem millorar les preguntes repte?

3. Per cicles, havíen de millorar una pregunta repte d'alguna de les seves SA i omplir el document.

4. Fer la valoració de la sessió a un Padlet

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- Amb aquesta feina, hem ajudat al claustre a millorar les preguntes de les SA perquè realment siguin un repte. Fent feina en grup s'han adonat que resulta més fàcil. Les valoracions de les sessions són positives 

Feedback equip PMT:

Una bona planificació de les SA és essencial perquè han de reflectir el que realment passa el dia a dia a l'aula i a l'escola. El fet de que dediqueu un claustre pedagògic a reflexionar sobre el primer element fonamental d'una SA, com és llançar una bona pregunta-repte, és fantàstic. A més si amb aquesta tasca estau reforçant i revaloritzant la feina de coordinació i cooperació dels docents, encara molt millor. 

La dinàmica ens ha semblat molt encertada i la iniciativa de dedicar-li aquest temps i espai, encara més. Molt bona feina!

Participants

• Equip Impulsor i Equip del Pla d'Escalada

Comprimisos treballats

- 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

• Creació d'una SA utilitzant el model. L'hem explicat i trobam que el model pot ser útil.

• Transmisió dels elements comuns dels prototips per anticipar aspectes positius o negatius. Hem transmès la informació rebuda i treballada a la sessió de Palma i hem iniciat una discusió sobre com continuar escalant el prototip.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

• Quant a la nova tasca d'avaluació, com a claustre ja escrivíem dins el nostre model de SA els intruments d'avalució utilitzats per realitzar l'avaluació del procés i els nostres docents ja tenien en compte si les avaluacions havien de ser formatives i/o formadores. Fa 3 anys que realitzam formacions a nivell de centre sobre SA i DUA on un del objectius propossats era el d'implementar l'avaluació des d'una perspectiva formativa i formadora. En aquestes formacions ens han mostrat un gran ventall d'instruments d'avaluació que avui en dia utilitzam i estan incloses a les nostres SA. Trobam que la formació d'enguany de PMT sobre SA arriba un poc tard ja que fa 3 anys que ens formam. Lo únic que enguany hem afegit al nostre model ha estat l'especificació de les diferents tipologies d'activitats:

- Mitjans de compromís (Per què?) 

- Mitjans de representació (Què?) 

- Mitjans d’acció i expressió ( Com?) 

D'aquesta manera, millorarem l'aprenentatge dels nostres infants i avançarem en la rúbrica del canvi a l'eix de pràctiques.

• Sobre l'escalada del prototip, pensam que amb tot el que feim és bastant difícil escalar-ho a 3r cicle. De moment no saben si serà possible. Vàrem discutir sobre tot el que feim, què és necessari i de què podem prescindir. Hem acordat fer un claustre pedagògic més endavant sobre els imprescindibles de Cèsar Coll per poder deixar de fer coses i centrar-nos en les què pensam que són millors i més necessàries (focus).

Feedback equip PMT:

És positiu detectar què és el que us pot servir de cada una de les propostes de PMT i aquells aspectes que ja teniu coberts al centre. Així i tot, heu dedicat temps de l'equip impulsor a parlar-ne i reflexionar, i això que és d'agrair.

En referència a l'escalada a 3r cicle, com vosaltres mateixos heu detectat, necessitarà de més temps per tal que de poder assegurar que s'està fent el procés tal i com hauria de ser i que, a més, sigui acollit en positiu pels docents que l'han de dur a terme. Així doncs, us heu de donar el temps que penseu que necessitau per planificar-ho molt bé. Tot i que, al final, és molt convenient que tot el centre treballi des de la mateixa perspectiva i seguint la línia iniciada, sempre adaptant-ho a la realitat de l'alumnat de cada cicle i etapa.

Participants

• Claustre

Comprimisos treballats

- 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

• Estades pedagògiques: Tres mestres de l'escola han fet amb el programa d'estades pedagògiques unes visites a l'escola Sant Felip Neri de Barcelona per tal de millorar el seu aprenentage sobre la filosofia 3/18. En aquests tres dies en aquesta escola, han vist com és una filoescola, com integren la filosofia al seu dia a dia i com s'organitzen a nivell de mestres i horaris dins el centre. A més a més, han pogut compartir experiències amb els diferents mestres i els han fet aportacions o propostes per dur a terme al nostre centre.

• Na Catalina Martorell (orientadora del centre) ens ha explicat que hem de fer un DAFO sobre escola inclusiva que demana el CRS, servei que tenim a l'escola. S'ha compartit al claustre i s'haurà d'anar fent al llarg de la propera setmana. Aquiest DAFO ens ajudarà com a centre a veure on esteim sobre inclusió i les properes passes que hem de fer.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

• L'Equip impulsor pensa que hem de continuar fent tranferències al Claustre de totes les formacions i programes que es duen a terme dins el centre. La informació rebuda per uns mestres, ha de ser aprofitable pel claustre i així ens beneficiam tots. A més, la filosofia és part del nostre Pla d'Escalada i trobam que és esencial pel perfil de sortida del nostre alumnat i que està reflectit al nostre propòssit de centre.

• Per una altra banda, fer el DAFO d'escola inclusiva ens farà veure on esteim per continuar la nostra feina amb aquesta mirada. També ens ajudarà a avaluar eixos i escalar estadis a la rúbrica del canvi.

Feedback equip PMT:

L'aprenentatge entre iguals sempre aporta un punt de qualitat a la coordinació docent i al creixement del centre en la seva cultura pròpia. És molt encertat tenir-ho en compte i afavorir, com proposau, que es facin transferències a tot el claustre per l'enriquiment de tothom. Bona feina!

En referència a la realització del DAFO és una mostra més de la maduresa del vostre centre. La cultura d'anàlisi i seguiment constant d'allò que es fa a l'escola per trobar debilitats, però també fortaleses i detectar àrees de millora per seguir avançant és clau en la sostenibilitat d'un projecte de centre com el vostre. A més, si aprofitau aquests moments per aprofundir en la Rúbrica de Canvi de PMT, encara molt millor. 

Participants

• Equip Impulsor

Comprimisos treballats

- 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

• Revisió de l'estat a mig termini de les accions de la PGA-Memòria

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

Conversa i acords:

• A infantil tenen diferents opinions de com fer les activitats multinivell, no hi ha un criteri clar.

• Algunes mestres pensen que ens ajuda més aprendre dels nostres companys i que ens sentim acompanyats.

• Trobam que aniria molt bé que poguessin anar a 1r i veure com ho fan per seguir la mateixa línia. 

• A Primària trobam que necessitam arribar a acords amb ESO i proposam fer intercicles pedagògics.

• A més d’acords entre els diferents cicles, també necessitam xerrrar de metodologia dins el nostre cicle.

Acords presos:

• Fer cicles pedagògics

• Fer intercicles pedagògics

Feedback equip PMT (si escau):

- 

Participants

• Claustre

Comprimisos treballats

- 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

• Realització d'un Claustre pedagògic, de dos dies perquè és llarg, a on es reflexiona sobre les nostres pràctiques i cap a on volem anar. Utilitzam la dinàmica dels imprescindibles d'en Cèsar Coll.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

• Hem arribat a la conclusió que hi ha aprenentatges que són normatius (estan dins LOMLOE) i aquests s'han de mantenir. També s'han de mantenir els aprenentatges que ens defineixen com a centre. 

• Podem prescindir del aprenentages que no han resultat ser molts funcionals com el taller de cuina.

• Uns altres aprenentatges els podem ajuntar per evitar la duplicitat (taller d'emocions, assemblees, quadern d'emocions i línia emocional).

• L'hort es deixa de fer com un taller i els docents els han d'incloure dins les SA/UD.

• Escalam filosofia a 3r cicle a l'assignatura de valors i encara ens queda perfilar com escalam teatre.

• A CCP acabarem de perfilar com podem quadrar tots els aprenentatges dins l'horari tenint en compte les modificacions dels nous currículums.

Feedback equip PMT (si escau):

La reflexió sobre allò que ja està passant al centre us ha ajudat a comprovar que estau satisfets amb moltes de les propostes que estan implementades actualment. També us ha permès corroborar que hi ha algunes propostes que no acaben de funcionar i se poden deixar de fer o reorganitzar per millorar-ne l'eficiència. La dinàmica també us va servir per poder repensar com escalau el vostre prototipatge, fer aquestes connexions mostra la maduresa del vostre claustre i la bona feina que estau duent a terme. Enhorabona!