Dia 29 de novembre varem fer la sessió de PMT al CEIPIESO Gabriel Vallseca i varem tindre l’oportunitat de visitar l’escola-institut.

La visita al centre va resultar una experiència enriquidora i positiva. Ens va permetre obtenir respostes clares a diverses preguntes que teníem sobre l’organització i el funcionament del sistema i, en general, es van contestar a la majoria de les preguntes estrella que havíem plantejat en la sessió anterior, agrupant-les en 6 blocs: estratègies d’acompanyament, organització de la gestió del canvi, processos de presa de decisions, tècniques de processos PMT, treball de la inclusió i avaluació de l’impacte. 

Es van abordar diverses estratègies d’acompanyament, com fer visible la cultura de centre, crear espais de debat formals i informals, potenciar els talents dels nouvinguts i fomentar una visió compartida. Es va remarcar que l’objectiu no és imposar un model, sinó contagiar i acompanyar el professorat en el seu desenvolupament. Sols contagiant el claustre és possible el canvi. 

En relació amb les famílies, es va destacar la importància de celebrar petits èxits, escoltar-les i incloure-les activament en la vida escolar. També es van proposar estratègies com les aules obertes, les comissions mixtes i els grups de discussió periòdiques per abordar temes d’interès comú i analitzar el seu desenvolupament o evolució en el temps. 

Pel que fa a la gestió del canvi, es van presentar comissions pedagògiques multidisciplinàries i multinivell que treballen per garantir una visió comuna i promoure la col·laboració entre nivells i etapes. Aquestes comissions, que també estan formades per un/a membre de l’equip directiu, tenen un paper fonamental en l’elaboració de les situacions d’aprenentatges i en la formació del professorat, ja que s’elaboren en les reunions. 

Un altre aspecte rellevant de la formació va ser la importància de la millora contínua a través de processos de presa de decisions col·lectives i la revisió constant de les pràctiques educatives. Aquestes pràctiques han d’assegurar la qualitat i la inclusió de tot l’alumnat, adaptant les pràctiques a la diversitat de l’alumnat i aplicant les mesures DUA. 

Finalment, es va subratllar la necessitat d’una avaluació rigorosa de l’impacte de les mesures implementades, amb enquestes d’avaluació a centres i famílies per garantir la sostenibilitat en el temps. 

En definitiva, la formació ha posat en relleu la importància de la coordinació i la col·laboració dins de l’equip de treball. Ens va permetre veure com una bona organització pot marcar la diferència en l’eficàcia i l’eficiència de les tasques. La visualització dels retrats de centres ha estat un exemple clar i enriquidor de com s’ha anat creant la visió de centre i com fan aquesta transmissió a tothom. 

Podem dir que aquesta sessió ens ha servit per reforçar la nostra motivació i il·lusió, fent-nos veure que, amb esforç i dedicació, podem assolir els nostres objectius professionals. Ha estat una experiència positiva que ens ha aportat coneixements i ens ha ajudat a continuar treballant amb motivació, energia i compromís per aconseguir el centre que volem. 

Divendres 14 de febrer varem tenir l'oportunitat de fer la sessió de formació a l'escola Badies. 

Va ser una sessió enriquidora ja que varem poder veure el retrat de centre del CEIP Verge de Lluc i del CEIP Badies, dos centres completament diferents i amb un context totalment distint. Tots dos fomenten el treball cooperatiu i l'autonomia. 

El CEIP Verge de Lluc va resaltar la importància del benestar dels infants. És un centre obert a les famílies i al barri i compten amb moltes aliances. Ens van explicar el projecte de centre i com ha estat aquest canvi, que ha sigut llarg i constant. 

D'altra banda, el CEIP Badies és un centre que presenta més dificultats a l'hora de tenir aliances i ens van presentar la seva realitat i el camí per arribar a fer el canvi que necessitaven. El Badies treballa amb comissions de centre, que marquen el currículum i els objectius de la PGA. Compten amb 6 comissions: ciències, matemàtiques, avaluació, lingüística, biblioteca i mixta. 

Una vegada visitat part del centre, varem treballar sobre 4 casos pràctics que ens van presentar i vam poder reflexionar sobre les nostres realitats.