第二任校長

第二任校長(1989-1997)李福芃

 樹德自民國五十三年創校以來，教育大環境雖經幾番波折，但學校能順應時勢屹立不搖，成功的因素很多，但僅就管見提供下列四點與全校師生共勉。

一、順應時勢掌握方向：

　　樹德初創時是以升學為主的初級中學，三年後升格為初高中完全中學。當時升學競爭非常激烈，加以私立學校學費高，學生素質無法與公立高中爭高低，雖然師生非常努力、但績效不好，班級數無法增加，學生素質無法提升。當時政府為發展經濟，需要大量基層勞工，因而職業類科應運而生，本校順其潮流改名樹德家商。近幾年來經濟發展遲緩，人口出生率降低，家長期望子女升學意願提高，國內大學、技術學院倍增，本校於政府試辦綜合高中初期即行加入，職業類科學程的學生升學率大增，就業導向的學生更能適得其所。

二、保持傳統堅守原則：

　　凡事有所變有所不變之理。教育趨勢、教育材料、教育方法等有所改變，但教育的本質不能改變。本校創校之初定名為樹德，目的在培養學生德性，建立良好的生活規範，在家庭做一個好兒女、在社會做一個好公民，建校迄今已進入四十一年，歷任四位校長。由升學的時代的初高中轉型到高職到現在的綜合高中，這一個目標始終多變，證諸學生們的家長及社會服務單位的評價，都受到很大的肯定。

三、建立共識共體時艱：

　　在台灣的私立學校因為學生學費與公立學校差距很大，教師的待遇與退休更是無法與公立學校相比，如何讓老師們能在私校專心服務，最好的方法是讓老師做自己的主人，以老師為中心生命共同體。學校的成敗由他們共同負責，榮辱彼此與共。學校雖然由創辦人創立、由董事會監督，但是董事會權責分明，絕不干涉校政，由校長全權領導，全體教職員工共同努力奮鬥，追求卓越共享成就。

四、良好的團隊精神：

　　獨木難撐大廈，樹德一切的成就都屬於全體師生，每一個人都竭盡心智為校打拼；任何活動不分彼此共同奮鬥，因為大家有一個共同目標就是為學校爭生存、為學校求發展，學校有發展，個人才有前途。尤其是出生率降低又私校面臨生存的威脅，只有靠大家的努力、合作共渡難關。