學生閱讀學習成效及影響

(1)學生閱讀能力及閱讀興趣之提升。

(一) 自主閱讀，讓閱讀習慣養成，讓孩子喜歡閱讀

(二) 閱讀興趣提升--圖書借閱率逐漸成長

(三) 閱讀成果展現---質量並重，閱讀認證人次大躍進

(四) 評量成績提高

(2)學生閱讀個別差異之輔導及協助。

學生經篩選後進行「學習成就低落學生補救教學與激勵課程」，除個學中心針對語文科學習低落的IEP 服務外，更有受過補救教學師資認證的校內老師及引入社區資源--國北教大學生的服務學習，對於不同能力的學生進行低成就課業輔導及閱讀指導，提升學習基本能力，補救其在學習上的弱勢。經「國教署補救教學科技化評量系統」實測，以2019年5 月篩選測驗與2019 年12 月成長測驗結果相較，課程後學生進步率達40％以上（如右圖），閱讀結合補救教學，把每位學生都帶上來。

(3)學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動。

(一) 讀寫合一，展現深厚的書寫力

(二) 閱讀舞台展身手

(三) 走讀環境展能發表

(四) 競賽成績表現卓越

(4)其他。