ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขทักษะการเลี้ยงลูกฟุตบอล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2 

โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning (คาดการณ์ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566)

ตามที่ระบุในแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1/ส

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในกีฬาฟุตบอล การควบคุมและจัดการกับลูกฟุตบอลเป็นสิ่งสำคัญ การเลี้ยงลูกฟุตบอลที่ดีจะช่วยให้เรามีโอกาสในการผ่านบอลและยิงประตู เรามีความต้องการที่จะพัฒนาทักษะพื้นฐานนี้ให้ดีขึ้นใช่ไหม เราสามารถฝึกฝนเทคนิคการเลี้ยงลูกฟุตบอลที่หลากหลายด้วยพื้นที่หลายส่วนของเท้าทั้งสองข้าง การทำให้ได้เช่นว่าจะช่วยให้เราสามารถควบคุมลูกฟุตบอลได้ดีขึ้น และรักษาสมดุลในการเคลื่อนที่ของลูกฟุตบอลได้ดีขึ้นในระหว่างเกมการแข่งขัน

การจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาโดยใช้กีฬาฟุตบอลเป็นอีกหนึ่งชนิดกีฬาที่เป็นกีฬาสากล อาศัยการทักษะการเลี้ยงลูกฟุตบอลเป็นทักษะที่สำคัญและเป็นทักษะหลัก ซึ่งผู้เรียนยังขาดทักษะและความเเม่นยำในการณ์คาดคะเนทิศทางในการเลี้ยง ดังนั้นการใช้กรวยและมาร์คเกอร์เป็นตัวช่วยในการจัดการเรียนรู้จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดทักษะ จากการฝึกทำจนชำนาญ เพิ่มโอกาสให้นักเรียนพัฒนาตนเองไปสู่ทักษะกีฬาเพื่อความเป็นเลิศ

ตามที่ระบุในแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1/ส

    1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560)  และหลักสูตรสถานศึกษา        โรงเรียนละแมวิทยา

2. ศึกษาการจัดการเรียนรู้นำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

3. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

4 ครูทดสอบทักษะการเลี้ยงฟุตบอลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชาพลศึกษา ก่อนการฝึกทักษะการจัดการเรียนการสอน

5 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกทักษะการเลี้ยงฟุตบอล 

5.1 เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง มีอุปกรณ์ในการฝึกคือกรวยและมาร์คเกอร์ โดยให้ผู้เรียนเลี้ยงลูกฟุตบอลอ้อมกรวย 10 อัน คนละ 2 ลูก โดยการจับเวลา 

5.2 ระยะห่างของกรวย 1 เมตร

6 ครูทดสอบทักษะการเลี้ยงฟุตบอลนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชาพลศึกษา หลังการฝึกทักษะในการจัดการเรียนการสอน

7 เปรียบเทียบเวลาในการทดสอบทักษะการเลี้ยงบอลก่อนและหลังการฝึกทักษะ ในการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษา                

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ตามที่ระบุในแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1/ส แนบเอกสาร หลักฐาน ข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง

3. ผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียน

       3.1 เชิงปริมาณ

 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  โรงเรียนละแมวิทยา ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาพลศึกษา เรื่องการเลี้ยงลูกฟุตบอล ของนักเรียน               ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2 มีผลทดสอบหลังการฝึกทักษะการเลี้ยงฟุตบอลทำเวลาได้น้อยกว่าก่อนฝึกทักษะการเลี้ยงฟุตบอล     

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาพลศึกษา โรงเรียนละแมวิทยา เข้าใจและปฏิบัติทักษะการเลี้ยงฟุตบอล