ชื่อเรื่องประเด็นท้าทาย :  การพัฒนาทักษะไวยากรณ์ เรื่อง Reported Speech ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แบบฝึกทักษะ Reported Speech 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน :
  การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ32102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง Reported Speech ไม่สามารถเปลี่ยนประโยค Direct Speech เป็น    Reported Speech ได้เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจเรื่องหลักไวยากรณ์ ซึ่งเป็นปัญหาในการเปลี่ยนประโยค ทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้สึกว่าเรื่อง Reported speech เป็นเรื่องยากและรู้สึกเบื่อหน่ายในการเรียน ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำแบบฝึกทักษะ เรื่อง Reported Speech มาใช้กับผู้เรียนและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

 2.1 ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะ ตาม มาตรฐานการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)

    2.2 ออกแบบการเรียนรู้และนวัตกรรม เรื่อง Reported Speech

2.3 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรียนเรื่อง Reported Speech

2.4 ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรียนเรื่อง Reported Speech 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

       3.1 เชิงปริมาณ

                 -  ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน โรงเรียนละแมวิทยา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง Reported Speech ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 65

-  ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน โรงเรียนละแมวิทยา มีเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษอยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

 -  นวัตกรรมเรื่อง Reported Speech ที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะไวยากรณ์เรื่อง Reported Speech สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แบบฝึกทักษะ

       -  ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน โรงเรียนละแมวิทยามีเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษ