Monitoraggio Piano di Miglioramento

A seguito delle azioni intraprese nell’arco del triennio 2015-2018, il traguardo della riduzione degli abbandoni scolastici è stato raggiunto, come risulta dal raffronto dei dati percentuali contenuti nella tavola 2.1.b del Rapporto di autovalutazione (i dati sono relativi all’anno precedente al RAV di riferimento), che dà conto dell’andamento dal 2013/14 al 2020/21:

Quanto all’obiettivo di monitorare gli Esiti a distanza degli ex alunni del Liceo Bellini, si osserva che la percentuale di diplomati al Liceo Bellini che si immatricolano all’università è superiore alla media di Novara, della regione Piemonte e della media nazionale sia per l’a.a. 2019/20 (79.8%), sia per l’a.a. 2020/21 (80,2%).

Nel primo anno di Università i diplomati del Liceo Bellini immatricolati nel 2018/19 conseguivano più della metà dei CFU, con maggior successo nelle aree artistica, letteraria, educativa (56,5%), economico, giuridica, sociale (68,3%) e umanistica (71,4%), mentre nelle aree sanitaria, agro-veterinaria e STEM solo rispettivamente il 30,8% e il 30% degli studenti conseguiva analogo risultato.

Nel secondo anno di Università (anno accademico 2020/21), i diplomati del Liceo Bellini immatricolati nel 2018/19 che conseguivano più della metà dei CFU erano per il 72,7% dell’area artistica, letteraria, educativa, per il 66,7% dell’area economico, giuridica, sociale, per il 54,5% dell’area sanitaria, agro-veterinaria, per il 62,1% dell’area STEM.

Nel corso degli ultimi anni scolastici si sono raggiunti risultati sempre migliori nell’ambito dell’Inclusione e differenziazione, con il potenziamento del settore del sostegno, grazie all’incremento dell’organico di diritto dei docenti di sostegno. Si è definito inoltre un articolato protocollo di accoglienza degli alunni con disabilità, che viene regolarmente applicato; grazie ad una declinazione più ricca e dettagliata del Piano per l’inclusività e ad un coinvolgimento maggiore degli specialisti di riferimento nel Gruppo di lavoro operativo di istituto si intende offrire una più piena realizzazione delle potenzialità degli alunni e garantire condizioni di lavoro più efficaci ai docenti curricolari, anche attraverso l’applicazione del nuovo PEI (D.I. 182/2020).

Il miglioramento nell’area Continuità e orientamento si può apprezzare grazie alla riduzione dei mutamenti di indirizzo di studi, il che conferma l’importanza dell’impegno nell’orientamento in entrata, nelle azioni di ri-orientamento e nel Summer camp che si realizza in estate per gli alunni delle scuole secondarie di primo grado.