Références
Ressources proposées
Démarrage
Competency-Based Education: A Model For Keeping Up in Canada (2019). The EvoLLLution.
Competency-based Education at SNHU. (n.d.). Southern New Hampshire University.
Competency-based Education: Driving the Skills-measurement Agenda. (2018). Higher Education Quality Council of Ontario.
Competency Based Education. (n.d.). D2L.
Critères d’appréciation des compétences. (2020). Ministère de l'Éducation du Nouveau-Brunswick.
Découvrez votre expérience d’apprentissage par compétences. (2019). Collège La Cité.
Designing and Developing Student-Centered, Competency-Based Online Learning at La Cité in Ottawa, Ontario, Canada. (2019). Contact Nord.
Développement des compétences. (2018). École Le Marais.
Exemple d’une grille d’observation. (n.d.). Ministère de l'Éducation du Nouveau-Brunswick.
Exploring Competency-Based Education. (2020). D2L Ontario HigherEd Summit.
Gestion des établissements d’enseignement à l’ère de l’implantation du numérique. (2019). REFAD.
Le modèle pédagogique de La Cité : Une entrée par compétences. (2017). Collège La Cité.
Meilleures pratiques en évaluation en ligne des compétences. (2019). Atelier offert dans le cadre du REFAD.
Pour apprivoiser la distance : Guide de formation et de soutien aux acteurs de la formation à distance. (2019). REFAD.
Principes favorisant le développement des compétences. (n.d.). Ministère de l'Éducation du Nouveau-Brunswick.
Profil de sortie d’un élève du système scolaire acadien et francophone du Nouveau-Brunswick. (2016). Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance.
Réussites, pratiques gagnantes et leçons apprises au cœur d’une transformation pédagogique. (2019). Conférence dans le cadre du colloque annuel du REFAD. Diapositives
Training Ontarians for eLearning opportunities. (2019). eCampus Ontario. Traduction en français
Pédagogie
Albero B., Safourcade, S. (2014). Compétences et formation à distance : des prescriptions du dispositif aux attitudes des étudiants, Distances et médiations des savoirs.
Analyse de la ou des compétence(s) d’un cours. (2016). Cégep à distance, Performa et Université de Sherbrooke.
Basque, J. (2015). Le concept de compétences : Quelques définitions. Montréal, Canada : Projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement supérieur), Réseau de l’Université du Québec. Accessible en ligne sur le Portail de soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec.
Bédard, D. (2017). Tendance en évaluation en enseignement supérieur. Mois de la pédagogie universitaires « Comment évaluer les apprentissages », Université de Sherbrooke.
Bellier, P. (2019). Les meilleures pratiques d’évaluation des compétences en ligne en enseignement supérieur, Collège La Cité, Ottawa.
Côté, F. (2017). L’évaluation des apprentissages au collégial. Pédagogie collégiale. vol. 30, no 4.
Collectif (2013). Le Plan‐cadre : un outil de planification de l’enseignement pour les programmes développés selon l’approche par compétences.
Cormier, M. (2013). L’évaluation en situation authentique.
Compétence (selon Jacques Tardif, 2006; 2017). (2018). Service de soutien à la formation, Université de Sherbrooke.
Competency-based learning. (n.d.). Wikipedia.
Côté, F. (2017). L'évaluation des apprentissages au collégial: un réseau de concepts pour guider les pratiques évaluatives. Pédagogie collégiale vol. 30, n° 4, été 2017.
Dierendonck, C. & Fagnant, A. (2014). Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles ? Mesure et évaluation en éducation, 37(1), 43–82.
De Ketele, J. M., & Gerard, F. M. (2005). La validation des épreuves d’évaluation selon l’approche par les compétences. Mesure et évaluation en éducation, 28(3), 1-26.
Durand, M. J., & Chouinard, R. (2006). L’évaluation des apprentissages. De la planification de la démarche à la communication des résultats. Québec: Ed. Hurtubise HMH Itée.
Gerard, F. M. Bief (2008). Évaluer des compétences. Guide pratique.
Gabarits de grilles d'évaluation analytiques à échelle descriptive. (2016). Cégep à distance, Performa et Université de Sherbrooke.
Gerard, M. (2002). L’indispensable subjectivité de l’évaluation.
How Student-Centricity and Substantive Interaction Take CBE to the Next Level. (2018). The EvoLLLution.
How to Help Students Focus on What They’re Learning, Not the Grade. (2020). Edutopia.
L’évaluation de la compétence : des choix stratégiques. (1996). Performa, Université de Sherbrooke.
La rétroaction pour progresser et l’évaluation pour apprendre. (2021). Semaine de la FAD - Table d’échanges (FADIO).
Lefebvre, N., Denis, C., Desrochers, M.E., Cabana, M., et Mathieu, S. (2020). Suggestions de modalités d’évaluation en FaD. Université de Sherbrooke.
Leroux, Julie Lyne et BIGRAS, Nathalie (2003). L'évaluation des compétences : une réalité accessible dans nos collèges, Saint-Hyacinthe, Cégep de Saint-Hyacinthe, Regroupement des collèges PERFORMA, 176 p.
Leroux, J. L., Boyer, M., Corriveau, L., & Nolla, J. M. (2017). Processus d’évaluation des compétences en formation à distance dans une approche collaborative en enseignement supérieur. In Actes du IXe colloque QPES" Relever les défis de l’altérité dans l’enseignement supérieur", Grenoble, du 13 au 16 juin 2017.
Liste de vérification d’une tâche complexe et authentique. (2016). Cégep à distance, Performa et Université de Sherbrooke.
Lasnier, F. (2014). Les compétences de l'apprentissage à l'évaluation. Guérin.
Leroux, J.-L. (2017). Évaluation à distance des connaissances et des compétences: un processus, une approche, des ressources pour bien accompagner les enseignants. PERFORMA. [Présentation].
Meilleures pratiques d'évaluation des compétences en ligne. (2019). Ateliers du REFAD.
Mastracci, A. (2011). Des critères d'évaluation génériques et une grille d'évaluation à échelles descriptives globales pour évaluer des apprentissages en créativité au collégial. Essai de maîtrise en enseignement au collégial, PERFORMA, Université de Sherbrooke.
Pauli M., Ferrell G., JISC. (2020). The future of assessment: five principles, five targets for 2025. Commentary by Stephen Downes.
Processus d’évaluation des compétences en FAD. (n.d.). Cégep à distance, Performa et Université de Sherbrooke.
Scallon, G. (2004). L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Brussels: De Boeck Université.
Savard, L. (2007). L’évaluation des apprentissages.Résumé de textes.
Shepard, L. A. (1989). Why We Need Better Assessments. Educational leadership, 46(7), 4-9.
Scallon, G. (2004). L’évaluation des compétences et l’importance du jugement. Actes du colloque AQPC 2004 — Évaluer... pour mieux se rendre compte.
Tardif, J. (2003). Développer un programme par compétences : de l’intention à la mise en œuvre, revue Pédagogie collégiale, vol. 16 n° 3, p. 36 à 44.
Tardif, J. (2006). L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement, Montréal (QC), Les Éditions de la Chenelière.
Talbot, L. (2009). L'évaluation formative: comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage. Armand Colin.
Tardif, J. (2006). L'évaluation des compétences: documenter le parcours de développement . Chenelière / CCMD
Validation d’une grille d’évaluation à échelle descriptive et analytique. (2016). Cégep à distance, Performa et Université de Sherbrooke.
Wiggins, Grant (1990) "The Case for Authentic Assessment," Practical Assessment, Research, and Evaluation: Vol. 2 , Article 2.
Numérique
À propos des lois sur l’accessibilité en Ontario. (n.d.). Gouvernement de l'Ontario.
Cartographie dynamique de l’IA en éducation. (n.d.). Gouvernement du Québec.
Concevoir en ligne… Guide de conception d’une FAD. (2020). Service national du RÉCIT.
Cormier D., O'Neil A. (n.d.). 12 Key Ideas: An Introduction to Teaching Online. (n.d.).
Closing Session: From Cognitive Engagement to Teacher Presence and Social Belonging in Scalable Online Education. (2021). Affordable Degrees at Scale Symposium.
Designing for CBE: Master the Planning Stage. (2016). D2L.
Évaluer en temps de pandémie. (n.d.). l'ADMEE-Europe en lien avec le numéro spécial de la revue e-JIREF.
Lefebvre, N., Denis, C., Desrochers, M.E., Cabana, M., et Mathieu, S. (2020). Suggestions de modalités d’évaluation en FaD. Université de Sherbrooke.
Recommendations and overviews of content types H5P. (2020). H5P.
Ten Facts About Artificial Intelligence. (2018). Contact Nord.
Ten Guiding Principles for the Use of Technology in Learning. (2020). Contact Nord.
En action
Démystifier la formule autoportante offerte par le Cégep à distance. (2016). Profweb.
Modèle de guide d’encadrement Évaluation finale et devoirs. (2016). Cégep à distance, Performa et Université de Sherbrooke.
Mythes de l’enseignement et de l’apprentissage à distance. (2019). CAPRES.
Pitsoane, Enid & Lethole, Patricia. (2020). Exploring e-tutors’ views on in–service training for online student support: a professional development analysis. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. 1-12.