Annexe 6

Perspective étudiante dans le cadre d’une unité d’apprentissage en ligne en formation générale au sujet du bonheur (2020)

• “...j'adore que vous ayez une vidéo d'introduction sur son fonctionnement.”

• “...j'aime la façon dont tout est hyper détaillé, tout est expliqué correctement et facile à comprendre et c'est très important, surtout en suivant le cours en ligne, de la description à l'explication des étapes que vous allez suivre tout au long du cours.”

• “En parcourant tout, je me rends compte qu'il n'y a pas vraiment de limite de temps sur le temps qu'il vous faut pour faire ces activités. Cela le rend plus apaisant, comme moins de pression…”

• “Tout est super clair, c'est presque comme si vous aviez quelqu'un qui vous guidait à travers tout. Même s'il n'y a personne ici et si vous avez besoin de plus de conseils, vous avez toujours la possibilité de contacter votre tuteur.”

• “...vous ajoutez des liens supplémentaires pour des informations supplémentaires Je ne l'ai pas trop regardé.”

• “Pour commencer, je ferai peut-être une liste de contrôle. Quelque chose que les élèves pourraient avoir un visuel et suivre les étapes de chaque activité tout en le faisant. Je ne sais pas comment l'expliquer, mais c'est comme si la motivation visuelle était presque telle que les élèves terminaient les activités, un tableau se remplirait après l'avoir fait si cela avait un sens, c'est une positivité visuelle.”

• “Le plan de cours est un peu trop chargé, si vous ajoutez de l'espace entre l'information ça aiderait beaucoup et alentour aussi. Je sais que cela rendra le document beaucoup plus long, mais ce sera beaucoup plus facile pour les yeux est plus facile pour les gens de se concentrer s'ils essaient de lire le plan de cours.”

• “Vous ajoutez des icônes à tous les sous-titres, cela les rend uniques et faciles à repérer. J'adore le fait que les icônes des sous-titres suivent tout au long du cours, c'est courant, c'est continu, cela permet d'identifier facilement où vous êtes censé être.”

• “L'explication sur le texte est très simple et claire à comprendre, elle vous indique exactement ce qu'il faut faire.”

• “...j'ajouterais peut-être un exemple de ce que le produit final est censé être, je suis très visuel et le fait de devoir assembler les pièces sur ce que le produit final est très déroutant pour moi donc pour le moment je ne suis pas sûr sur ce à quoi le projet est censé ressembler ou ce qui est censé être fait même si j'ai théoriquement toutes les informations nécessaires pour le monter.”

• “...pour le Journal de bord, c'est très clair sur ce que vous êtes censé faire et comment cela est censé se développer tout au long du cours. J'ai aimé la façon dont vous spécifiez exactement comment cela va se développer.”

• “J'aime que vous mettiez un gros avertissement rouge pour laisser les gens faire qu'ils doivent continuer et terminer toutes les autres activités avant de faire celle-ci l'évaluation finale.”

• “...la grille d'évaluation est un peu trop chargée si vous pouvez agrandir les sections ce serait bien…”

• “...si vous pouviez fournir un document séparé avec les questions auxquelles ils doivent répondre dans leur journal de bord, ce serait bien.”

• “J'aime vraiment la grille d'évaluation, j'aime le fait qu'il y ait les différentes sections, donc si vous faites exactement ce qu'elle demande dans le "Excellent" c'est ce que vous obtiendrez si vous voyez ce que je veux dire.”

• “J'adore la description de l'introduction du dernier thème. J'aime la façon dont vous spécifiez qu'ils vont mettre en action tout ce qu'ils ont appris. C'est super positif et encourageant.

• “Je sais que vous avez mentionné dans quelques sections de demander à votre enseignant si vous avez des questions, mais je ne pense pas que cela soit suffisamment annoncé car j'aurais beaucoup de questions sur la façon dont je devrais le soumettre ou comment je le comprends pour m'assurer de bien comprendre les informations parce que je me juge toujours moi-même, donc si vous avez toujours raison, ne soyez pas timide, contactez votre tuteur, je serais plus enclin à le faire que d'essayer de le faire à moi-même.”

• “J'adore le fait que vous les félicitez et que vous aimiez une page séparée pour cela, c'est comme des félicitations et merci en même temps c'est vraiment cool que vous ayez fait la présentation interactive”

Perspective étudiante dans le cadre d’une unité d’apprentissage en ligne en formation générale au sujet de l’éthique (2019)

• Le contenu, la mise en situation visuelle, les textes narrés et la diversité des activités d’apprentissage sont très appréciés

• Le plan de cours, la grille d’évaluation et les ressources devraient être mieux présentés dans la table des matières

• La nouvelle page d’accueil pour la formation en ligne par compétences devrait être mieux expliquée

• L’étudiant devrait savoir où il est rendu lorsqu’il quitte et revient à la plateforme

• Amélioration souhaitée pour retrouver plus rapidement le soutien technique et le soutien de la part du tuteur

• Malgré la navigation non-linéaire, s’assurer de présenter tous les éléments de la formation en ligne dans un ordre logique

• Préciser les prochaines étapes et appels à l’action d’une page à une autre

• La présentation du cours est incitative

• Réduire le nombre de clics à partir de la page d’accueil

• Attention à la nomenclature dans le cadre du cours, simplifier le plus possible

Perspective étudiante dans le cadre d’unités d’apprentissage en ligne du postdiplôme en santé mentale et toxicomanie (2019)

• Nombre d’heures (14h) pour les unités peut présenter de la confusion, cela ne peut pas nécessairement prendre pas deux jours à réaliser une unité d’apprentissage

• Le processus de reconnaissance des acquis pourrait être amélioré lorsque la demande se fait par unité d’apprentissage

• Matière appréciée, superbes mises en situation, motivant, challenging, etc.

• Le plus apprécié était les vidéos, le visuel et la narration.

• Le moins apprécié était les forums de discussion et les voix électroniques, les voix naturelles sont préférables.

• Défis de l’équilibre du travail à temps plein et programme d’études à temps plein

• Important de se donner le temps d’une pause, entre certaines étapes d’une unité d’apprentissage

• Certaines notions sont répétées d’une unité à une autre, malgré que ce soit différentes perspectives

• Le temps réalisé par unité d’apprentissage en moyenne est de 20h, pas plus que 25h, pas moins de 10h.

• Pour éviter que les étudiants se découragent, ne mettez pas 24 unités dans une première étape de prestation. 16 serait mieux.

• L’approche par compétences, bien expliquée, facile à comprendre

• Les rétroactions suffisantes de la part des tuteurs sont suffisantes, mais le suivi par courriel devrait être davantage.