Utvärdering Professionsprogrammet 2023

Utvärdering Professionsprogrammet 2023

Professionsprogrammet 2023 utvärderades i form av en enkät som lärarna fyllde i. Som en avslutande del i lärarnas textskrivande skrev de om sin progression under tiden de gått professionsprogrammet. Dessa båda delar, utvärderingen och lärarnas texter om sin progression, ligger till grund för den rapport som är skriven som en utvärdering av årets professionsprogram. Resultaten redovisas med ett stort antal citat, detta i syfte att lyfta lärarnas röster och ge en så autentisk bild som möjligt av deras upplevelser av och erfarenheter från professionsprogrammet. Förutom lärarnas utvärdering beskrivs i rapporten bakgrund och upplägg för professionsprogrammet.  Nedan hittar du hela rapporten. 

Avslutande reflektion (från rapporten)

Professionsprogrammet har varit ett lyckat exempel på strategisk kompetensutveckling med tydlig koppling till deltagarnas vardagliga undervisningspraktik. Genom att utgå från lärarnas egna visioner, intressen och utvecklingsbehov har programmet skapat engagemang och motivation för förändring.

Analysen av lärarnas utvärderingar visar att professionsprogrammet har bidragit till ökad självinsikt, kollegialt lärande och stärkt yrkesidentitet. Lärarna beskriver hur de genom aktionslärande har utvecklat sin förmåga att observera, analysera och förbättra sin egen undervisning. Programmet har främjat en “forskande hållning” där lärare systematiskt undersöker och utvärderar effekterna av olika undervisningsmetoder.

Vidare framgår det att lärarna har fått ökad tillgång till relevant litteratur och forskning, samt att de i högre grad motiverar sina pedagogiska val utifrån vetenskaplig grund. Professionsprogrammet kan därmed sägas ha bidragit till att stärka lärarnas vetenskapliga förhållningssätt.

Lektionsbesök och kollegial återkoppling omnämns också som värdefulla inslag. Professionsprogrammet har främjat en öppen och lärande kultur, bland dem som har deltagit, där undervisning inte ses som en privatsak utan något som kan och bör diskuteras kollegialt.

Sammantaget indikerar utvärderingen att professionsprogrammet har varit framgångsrikt i att främja centrala aspekter av skolutveckling, såsom kollegialt lärande, vetenskaplighet, utforskande av den egna praktiken samt förbättrad undervisningskvalitet. De i programmet ingående aktiviteterna och strukturerna bör därför kunna inspirera och vägleda framtida skolutvecklingsprojekt och kompetensutvecklingsprogram.

I skolutvecklingssammanhang kan det vara svårt att på ett effektivt sätt hitta balansen mellan det personliga engagemanget och det kollektiva engagemanget för utveckling av undervisningen. Det är just i denna balans som den goda skolutvecklingen går att finna. En skola behöver på något sätt utgå från den drivkraft som finns hos lärare när det gäller att söka nya vägar för att utveckla elevers kunskaper och mående. Denna drivkraft behöver sedan förstärkas i det kollegiala sammanhanget, där olika uppfattningar ger styrka till nya sätt att tänka och handla. På så sätt kan det professionella lärandet knytas ihop med en skolutveckling som på allvar kan få positiv påverkan på elevers lärande och utveckling. 

I utvärderingen av professionsprogrammet framhåller lärarna att det är helheten, som byggs upp av flera delar i professionsprogrammet, som leder till en professionsutveckling med ett bestående lärande. Även denna helhet är väsentlig att ta med i ett förutsättningsskapande för en effektiv skolutveckling.