Model

Når der arbejdes med faglig læsning, er det naturligt at lade det falde i tre faser, nemlig "Før læsningen", "Under læsningen" og "Efter læsningen". Nedenstående model er anvendt ved udarbejdelsen af de konkrete undervisningseksempler, som vises på dette site. Modellen er også forklaret i nedenstående film idet der kobles til konkret anvendelse

Før læsningen

Elevernes forforståelse – hvad ved du allerede om dette emne?

• Hvad ved du allerede om emnet?
• Hvilke begreber knytter sig til emnet?
• Hvilke illustrationer/diagrammer knytter sig til emnet?
• Hvilke forskrifter og sætninger knytter sig til emnet?
• Læreren formulerer konkrete hv-spørgsmål, der er nødvendige at have på plads inden læsningen.

Under læsningen

Orientering i teksten – med udtræk af væsentlige nøgleord og begreber, såvel førfaglige som faglige.

• Hvad betyder ordene?
• Hvordan udtales ordene og notationen i teksten?
• Evt. notetagning – personligt opslagsværk: ordbog, symbolforklaring, formler.

Evt. oplæsning af teksten – linje for linje. Enten parvis eller gruppevis

• Diskussion af hvad indholdet betyder – og hvordan man kan/skal koble til eventuelle illustrationer. Diskussion om læserute
  • Hvordan hænger tekst og illustration sammen?
  • Kan man komme fra illustrationen til teksten?
  • Kan man komme fra teksten til illustrationen?

Efter læsningen

Hvad ønsker/har du behov for at vide mere om?

• Hvad har du forstået/ikke helt forstået?
• Hvilke begreber kræver mere (anden ) forklaring?

Hvad har du lært om emnet?

• Læreren kan fx udarbejde tjekspørgsmål/test, så eleverne bevidstgøres om tekstens indhold.

Hvad kan jeg videre bruge det læste til?

• Til det videre arbejde med emnet (fx til emneopgaven).
• Kan emnet bruges i andre faglige sammenhænge, fx i andre fag?