การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3

•  วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

-หลักสูตร📚 -หลักสูตรวิทย์ฯพลังสิบ -วิเคราะห์หลักสูตร -คำอธิบายรายวิชา    -วิเคราะห์ข้อสอบ

-แผนการจัดการเรียนรู้ 1/2567📑 -แผนการจัดการเรียนรู้2/2567📑 -บันทึกข้อความ แผนการจัดการเรียนรู้

• การวิจัยในชั้นเรียน

ผลของการใชเทคนิคเกมมิฟเคชัน ที่มีผลต่อความรับผิดชอบในการส่งงานของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

ปัญหาและความเป็นมาของวิจัย

จากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ใน 10 สัปดาห์แรกของภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 พบปัญหาในการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ คือ ผู้เรียนไม่มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ เกิดการแยกตัวออกจากกลุ่มเพื่อน ในขณะที่จัดการเรียนการสอน นักเรียนใช้เวลาในการเรียนรู้ไปกับการ ใช้โทรศัพท์มือถือ เหม่อลอย หรือเล่นของเล่นที่นำมาจากบ้าน เช่น รูบิค การ์ดต่างๆ และเมื่อเปรียบเทียบ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม กับความสามารถในการทำงานรายบุคคล ผู้เรียนสามารถทำงานคนเดียวได้ดีกว่าทำงานเป็นทีม จากการสังเกตพฤติกรรมการส่งงานของผู้เรียนและการสุ่มสัมภาษณ์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จากที่มาดังกล่าวที่แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนต้องการรูปแบบการเรียนรู้ที่มีความน่าสนใจแปลกใหม่ ผู้วิจัยจึง จัดทำการวิจัย เรื่อง ผลของการใชเทคนิคเกมมิฟเคชัน ที่มีผลต่อความรับผิดชอบในการส่งงานของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เพื่อจัดการเรียนการสอน ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ และเปิดโอกาสให้นักเรียน มีส่วนร่วมกับการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติ เพื่อเป็นการ ส่งเสริมทักษะและสร้างประสบการณ์ที่มีความหมายเฉพาะตน อันจะเป็นการส่งเสริมให้การเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมความรับผิดชอบในการทำงานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ในวิชาวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยการใชเทคนิคเกมมิฟิเคชัน ที่มีจำนวนการส่งงาน ผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 85 ของจำนวนงานทั้งหมด

ผลการวิจัย

พบว่า ความรับผิดชอบในการส่งงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 หลังการใช้ใช้การเทคนิคการเรียนการสอนแบบเกมมิฟิเคชั้น นักเรียนมีความรับผิดชอบในการส่งงานคิดเป็นร้อยละ 100.0 เป็นส่วนมาก ยกเว้นเลขที่ 9, และ25 มีความรับผิดชอบในการส่งงานคิดเป็นร้อยละ 75.0 

สรุปผลการนำค่าเฉลี่ยเปรียบเทียบพฤติกรรมความรับผิดชอบในการส่งงาน

วิชาวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังเรียนด้วยการใช้เทคนิคเกมมิฟเคชัน (ภารกิจพิชิวิทยาศาสตร์) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 พร้อมกับเปรียบเทียบความก้าวหน้าในรูปกราฟเพื่อใช้ในการแปลความหมาย พบว่า ก่อนการใช้เทคนิคเกมมิฟเคชัน (ภารกิจพิชิตวิทยาศาสตร์) อยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 83.33 และหลังการใช้เทคนิคเกมมิฟเคชัน (ภารกิจพิชิตวิทยาศาสตร์) อยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 90.00 และโดยการสัมภาษณ์เพิ่มเติม พบว่านักเรียนสนุกสนานและชอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับเกมภารกิจพิชิตวิทยาศาสตร์มาก อีกทั้งยังสามารถสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ การส่งงาน ให้กับนักเรียนที่มีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ให้ลองมาตั้งใจเรียนผ่านกลไกของเกม