Criteria Flex-plek
In alle groepen wordt gewerkt met flexplekken/ hoeken. Deze hoeken / flexplekken worden ingezet tijdens het zelfstandig werken. In de eerste helft van het schooljaar wordt in groep 3 aangesloten bij de werkwijze van groep 1-2 Na de kerstvakantie vindt er een overgang plaats naar de werkwijze van de groepen 4 t/m 8.
De criteria voor Flex-plek zijn de volgende:
Voorwaarden waaraan de leerkracht moet voldoen:
In afstemming met collega’s ruimte creëren buiten het klaslokaal en de leerlingen de verantwoording geven.
Duidelijke regels en afspraken maken over werken buiten de klas.
Een duidelijk leerdoel stellen om van daaruit de opdrachten te formuleren.
Duidelijke instructie en opdrachten voor alle leerlingen (differentiatie, leerstijl, inhoud), leerkrachtonafhankelijk materiaal en eventueel werken in niveaugroepen.
Inrichten van een overzichtelijke en aantrekkelijke werkplek waar het materiaal wordt aangeboden.
Inspelen op interesse van de leerlingen.
Zelfcorrigerend materiaal verzorgen.
Gebruik maken van het planbord (wie, wanneer, waar, hoelang, hoeveel leerlingen).
Tijd inplannen voor begeleiding en sturing.
Het werken met flex-plek evalueren.
Proces en product bewaken
Voorwaarden waaraan de leerkracht moet voldoen:
In afstemming met collega’s ruimte creëren buiten het klaslokaal en de leerlingen de verantwoording geven.
Duidelijke regels en afspraken maken over werken buiten de klas.
Een duidelijk leerdoel stellen om van daaruit de opdrachten te formuleren.
Duidelijke instructie en opdrachten voor alle leerlingen (differentiatie, leerstijl, inhoud), leerkrachtonafhankelijk materiaal en eventueel werken in niveaugroepen.
Inrichten van een overzichtelijke en aantrekkelijke werkplek waar het materiaal wordt aangeboden.
Inspelen op interesse van de leerlingen.
Zelfcorrigerend materiaal verzorgen.
Gebruik maken van het planbord (wie, wanneer, waar, hoelang, hoeveel leerlingen).
Tijd inplannen voor begeleiding en sturing.
Het werken met flex-plek evalueren.
Proces en product bewaken