學齡前幼兒正處於探索世界、形塑認知能力的時期，他們天生擁有著無限的好奇心和探索欲望。義大利學前教育專家強調：「環境是幼兒的第三位老師。」教師依照幼兒的能力、經驗提供適齡適性的材料，規劃與佈置豐富的學習環境，激發幼兒的求知慾並主動探索，教師則適時地引導，給予支持與鼓勵。在這樣的過程中，幼兒不僅學會了知識和技能，更培養了自信心、解決問題的能力和持續自主學習的動機。

　　在甲蟲班的主題課程「穀豆米翻轉玩」中，幼兒、家長與教師共同準備主題相關資源，我們在主題角內放置各式各樣的素材，例如：不同種類的穀豆米、自製的紅豆沙鈴樂器、穀豆米探索地圖、相關繪本、種植了綠豆的盆栽等。有了具有邀請性的環境線索後，觀察到綠豆發芽的小甲蟲開始好奇地詢問：「我們帶來的豆子也會長大嗎？」於是展開了甲蟲班的穀豆米種植之旅。「Tr. Effie～我的小米長出來了！」、「這裡這裡，有白白又長長的(根)。」、「你看，這個豆子長得比Tr. Buzz還要高。」、「我們的還沒有長出來耶～應該是要去外面曬太陽。」童言童語縈繞教室裡。日照不夠？捲起袖子，我們將盆栽帶到戶外。水分不足？帶來澆花器，連洗乾淨的酒精噴瓶也能派上用場！在甲蟲班的自主學習過程中，我們一同用孩子的視野看世界，給予足夠的空間和自主權，讓他們依照自己的節奏與方式探索學習，盡情發問、追根究柢，從「學會」到「會學」，將滿滿的收穫轉變為帶得走的能力！