Flexibel puzzelen

Acties uit de aanvraag

Flexibel gebruik van lestijden (pakket) en de puntenenveloppen over schooljaren en scholen van de scholengroep heen. Waardoor een systeem van lenen en opsparen binnen de eigen school kan in functie van noden, voorspellingen over schooljaren heen en waardoor een systeem van lenen en ontlenen aan andere scholen binnen hetzelfde bestuur, binnen hetzelfde schooljaar mogelijk gemaakt wordt.
Ontkleuren van uren en punten zoals aanvangsbegeleiding, kerntaken, samen school maken en het ambt beleidsondersteuner. D.w.z.: Directies de kans geven om in functie van kwaliteitsontwikkeling een gerichte keuze te maken volgens noden, groeikansen, prioriteiten, sterktes, ... maar blijven voldoen aan de wettelijke verplichting van het doel achter deze uren.

ontkleuren van punten en uren

personeelspuzzel

Het opbouwen van een personeelspuzzel in het basisonderwijs is een uitdagende taak voor schoolbesturen en directies. Het doel is om een team van gekwalificeerde en gemotiveerde leraren samen te stellen die kunnen voldoen aan de behoeften van de school en de leerlingen.

De eerste stap bij het opbouwen van een personeelspuzzel is om een duidelijk beeld te krijgen van de huidige situatie op de school. Hierbij kan gedacht worden aan de omvang van de school, de behoeften van de leerlingen en de beschikbare budgetten.

Vervolgens moet er gekeken worden naar de kwalificaties en ervaring van de huidige leraren op de school en hoe deze aansluiten bij de behoeften van de school. Het is belangrijk om te kijken naar de sterke punten van elke leraar en hoe deze ingezet kunnen worden om het onderwijs te verbeteren.

Daarnaast moet er gekeken worden naar de wensen en behoeften van de leerlingen en de ouders. Hierbij kan gedacht worden aan speciale behoeften of wensen op het gebied van taalonderwijs, cultuur, religie of sport.

Bij het opbouwen van de personeelspuzzel is het ook belangrijk om te kijken naar de ontwikkelingsmogelijkheden van de leraren. Door te investeren in de ontwikkeling van de leraren, kan de kwaliteit van het onderwijs verbeterd worden en kunnen de leraren gemotiveerd blijven.

Ten slotte moet er bij het opbouwen van de personeelspuzzel ook rekening gehouden worden met de beschikbare budgetten. Er moet een goede balans gevonden worden tussen de behoeften van de school en de beschikbare middelen.

Het opbouwen van een personeelspuzzel is dus een complex proces dat een goede planning en organisatie vereist. Door rekening te houden met de behoeften van de school en de leerlingen en de kwalificaties en ontwikkelingsmogelijkheden van de leraren, kan er een team worden samengesteld dat kan bijdragen aan de verbetering van het onderwijs.

Waarom doen we dit?

Aantrekken van leraren.
Aantrekkelijker maken van de loopbaan van de leraar.
Terugdringen van de uitstroom van jonge leerkrachten

Deze extra voordelen zien we:

Kleine pakketjes als rest van elke school samenbrengen, biedt kansen
Kansen om wat uren te bundelen om zo prof. voor medewerkers mogelijk te maken tijdens de lesuren
Inzetten op noden van de school in overleg met het team
continuïteit garanderen om te kunnen uitwerken over een paar jaar heen - niet per schooljaar en zo ook medewerkers wat vooruitzichten te kunnen geven
taakbelasting voor de personeelsadministratie zou minderen
uren puzzelwerk voor elke directie zal minderen - planlast
Kansen bieden aan medewerkers die talenten hebben en die kunnen inzetten voor de ontwikkeling in scholen
Minder verantwoordingsplicht aan inspectie op kleurtjes: digisprong, zorg/GOK, … daardoor meer tijd voor ontwikkelwerk binnen de eigen school en acties met kinderen

Dit hebben we besproken in de OCSG's

Het moet voor beide partijen werken
Communicatie tussen team en beleid is noodzakelijk in de verschillende stappen.
Vertrouwen tussen team en beleid
Punten die ‘over’ zijn mogen ontkleurd worden - zorgpunten kunnen niet naar beleid gaan los van zorg
Lestijden zijn voor de kinderen! - Indien klein pakketje over > weggeven enkel in overleg met LOC - ev. OCSG
De taken blijven verplicht (wetgeving geeft al een kleur) maar op basis van visie, sterktes/zwaktes of prioriteiten kan er meer of minder toebedeeld worden

Voor de uitwerking zien we dit als belangrijk gegeven

Teams informeren over hoe we het gaan doen
In 3de trim. op LOC of PV samen brainstormen over de uren en punten (zonder kleurtje)
Taakomschrijving moet duidelijk aangegeven worden aan medewerker zelf én aan het team - transparantie bij wat in de punten gedaan wordt.
We streven ernaar om OAN aan te vragen voor de groep, niet per SG - de verworven uren behoren aan de scholen toe waar de kinderen effectief zitten - Binnen de OAN werking moeten we zoeken naar de +punten: flex. inzet, OAN-crew?, kinderen samen brengen, begeleiden van klasleerkrachten met OAN-kinderen, …

Deze grenzen zien we

Leerkrachten denken steeds vanuit hun eigen plekje - breder beeld geven
Valkuil: directie die een bepaalde richting minder ‘ziet’ - bv. minder inzet op ICT terwijl dat wel noodzaak is.
Nood: alle dienstbrieven vanuit Brussel ontvangen voor mei.
Gevolgen voor de leerkrachten, vacante uren en benoemingen goed bekijken
Iedere school zou een voltijdse zoco nodig hebben
Aanvangsbegeleiding blijft noodzaak, ook al zijn er geen starters (prof. team)
Binnen een schooljaar verschuiven kan moeilijk

Page updated

Report abuse