Objectius d'etapa

OBJECTIUS D'ETAPA EI 

OBJECTIUS DE L’EDUCACIÓ INFANTIL

1.L’infant com el centre del procés educatiu: el nou currículum aposta per un procés educatiu competencial on l’alumnat formi part d’ell com un element clau i primordial a partir del qual tot giri entorn dels seus interessos i necessitats. S’ubica a l’alumnat en el centre, com un agent actiu del procés amb la voluntat d’aconseguir el seu desenvolupament integral i òptim. 

2. Globalització: la nova proposta curricular planteja partir de situacions d’aprenentatge i vivències educatives significatives amb coherència, sentit i de forma contextualitzada per assolir el desenvolupament de l’alumnat. Justament, el currículum d’educació infantil incorpora l’organització curricular a partir d’eixos de desenvolupament i aprenentatge que estan integrats per competències específiques que cal treballar perquè l’alumnat les assoleixi. 

3. Benestar: des de l’ordenació curricular, s’aposta per generar un ambient estimulant, agradable, domèstic i segur que garanteixi que l’alumnat es desenvolupi amb total benestar i plaer durant el seu procés educatiu. 

4. Joc: la proposta lúdica es contempla com un element clau que cal integrar en la vida quotidiana de l’infant i en les propostes educatives com a aspecte transformador del procés educatiu. 

5. Autonomia: el nou currículum inclou una visió de l’infant empoderadora, és a dir, creu en ell o ella com a ésser amb capacitat d’iniciativa i autonomia. Des d’aquest enfocament, l’equip docent ha d’esdevenir un acompanyant clau en aquest procés, que cal que es basi en el respecte als ritmes i interessos, sempre en un entorn d’afectivitat i llibertat d’acció. 

6. Família: es contempla a les famílies com a agents clau en el procés educatiu dels infants, per la qual cosa, es defensa la seva participació i col·laboració amb el projecte educatiu dels centres, a partir de garantir un treball en equip que permeti un bon acompanyament de l’infant des de l’escola i la família. 

7. Quotidianitat: es parteix de la base que tot procés educatiu s’ha d’engegar des d’un escenari o situació d’aprenentatge significatiu per a l’infant i que aquest ha d’estar integrat en la vida quotidiana de l’alumnat. 

8. Emocions: es valora l’educació emocional com un aspecte clau de tot el procés, el qual, cal acompanyar amb cura, constància, afecte, respecte i llibertat d’expressió emocional per assolir que l’alumnat pugui conèixer i expressar sense restriccions les seves emocions per arribar a gestionar-les de forma òptima. 

9. Curiositat i creativitat: el nou currículum s’alimenta de la pedagogia de la curiositat i del pensament divergent i creatiu, com dos elements clau que s’han de respirar en tot el procés educatiu. Per tant, es defensa el fet de partir de situacions d’aprenentatge que incentivin la motivació d’aprendre per voler saber i la resolució de reptes i problemàtiques des d’una vessant creativa. 

10. Inclusió: es promou un nou enfocament que defensa la diversitat com una oportunitat d’enriquiment, partint de la base que les situacions d’aprenentatge han de respondre a totes les necessitats i interessos des d’un enfocament respectuós. 

Els aprenentatges curriculars es complementen amb projectes propis del centre. En són exemples la introducció de l’anglès i el treball amb noves tecnologies .