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La minute Actualité par Hélène SIGNE
La minute Actualité par Hélène SIGNE
Cet article décrit une pratique pédagogique nommée "minute actualité" mise en place dans une classe de cycle 3. L'objectif principal est de permettre aux élèves de développer leur pensée critique et leurs compétences orales en partageant et en discutant des événements d'actualité de leur choix. Ce rituel vise à aider les enfants à structurer leur compréhension du monde, à exprimer leurs idées avec leurs propres mots et à prendre du recul face aux informations. Il encourage également l'écoute, le développement du vocabulaire et offre un espace pour aborder des sujets parfois sensibles. En intégrant l'actualité en classe, les élèves sont initiés à l'éducation aux médias et à l'information, apprenant ainsi à distinguer les sources et à former leur propre opinion. La "minute actualité" sert de pont entre les connaissances acquises en classe et le monde extérieur.
Produire, récolter, transformer pour se nourrir C3
Produire, récolter, transformer pour se nourrir C3
Cette séquence pédagogique pour le Cycle 3, intitulée "Produire, récolter, transformer pour se nourrir", aborde en quatre séances les enjeux agroalimentaires. La première séance se concentre sur la lecture des étiquettes alimentaires et l'identification des nutriments. La deuxième séance sensibilise à la contamination des aliments par des produits toxiques utilisés en agriculture. La troisième explore les additifs alimentaires et leur rôle dans la transformation des produits. Enfin, la quatrième séance traite de l'agriculture raisonnée et d'une consommation plus responsable. L'objectif est de développer une compréhension de la production alimentaire et de ses impacts sur l'environnement et la santé, tout en encourageant des choix de consommation éclairés.
Offrez à vos élèves les clés pour devenir des citoyens éclairés et responsables face à leur alimentation !
Un pas plus loin
Un pas plus loin
L’Édubref n° 27 de mai 25 s’intéresse aux « bonnes pratiques » alimentaires et aide les enseignants pour la conception de dispositifs en lien avec les disciplines scolaires. 🟪 🟩 🟦 🟥
Expression corporelle et fonctions exécutives au C1
Expression corporelle et fonctions exécutives au C1
Ce texte aborde la mise en œuvre de l'expression corporelle dans l'enseignement pour les enfants de 3 à 6 ans, en mettant l'accent sur l'intégration de l'éducation psychomotrice et le développement des fonctions exécutives. Il explique comment les mouvements et expériences motrices aident à construire la conscience corporelle et les repères spatio-temporels chez l'enfant. De plus, l'expression corporelle est présentée comme un moyen efficace pour aider les élèves à s'adapter à des situations nouvelles et complexes en développant des compétences cognitives de haut niveau telles que l'inhibition, la flexibilité mentale et la planification. Enfin, le texte suggère que ces séances sont également propices à l'observation des particularités fonctionnelles ou dysfonctionnelles des élèves.
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