EVIDENCIAS INVESTIGACIONES

Han escrito cartas de forma aleatoria a hombres y mujeres para ver si utilizan el lenguaje con matices diferentes entre ellos. Tras eso, han analizado un lenguaje más informal a través de sus wasaps para hacer un informe sobre las conclusiones que han extraído.

La tarea comenzó con el análisis de dos canciones (If I were a boy, If I were a girl) y a partir de ahí los alumnos han investigado lo que ocurre en diferentes áreas de la vida si hubiesen sido del sexo contrario al suyo. Previamente realizaron también una búsqueda de información donde los alumnos averiguaron qué han aportado al mundo personas importantes como Amelia Eckhart, Rosa Parks, Nikola Tesla o Henry Ford entre otros. Finalmente, el proyecto culminó con un vídeo donde exponían aquello que habían descubierto. 

Los alumnos han realizado un estudio estadístico sobre la ropa de su armario, para cuantificar qué género consumo más ropa y motivo de la compra. Después han calculado la huella de carbono e hídrica que genera la industria textil más concretamente su armario, a continuación han investigado sobre las consecuencias de esa contaminación en el planeta y la salud. Todo plasmado en un póster de congreso. 

Los alumnos/as han analizado una serie de cuentos clásicos como La Sirenita, han respondido a una serie de preguntas que le hemos realizado.

Más tarde han analizado los cuentos infantiles: Rosa Caramelo; Arturo y Clementina; Los bonobos con gafas; Una feliz catastrofe.

Después han plasmado por escrito lo que han aprendido de estos CUENTOS. Para ello ha creado un producto final  que ha consistido en realizar un resumen que conteste a las siguientes preguntas:

La protagonista es ... .

¿Es dueña de su vida? ( Ella decide, o las decisiones les vienen impuestas).

Sacrificios que hace... .

Alguien se pone en su lugar. 

 El alumnado ha Incluido una reflexión personal o una cita que le ha parecido interesante.

Finalmente,  han elaborado un diseño en DIN A3, de la nueva portada del libro, en función de lo analizado anteriormente.

Los alumnos han realizado un cartel y presentación recogiendo los datos que se les pedía en el SITE del proyecto, como la diferencia en el número de mujeres y hombres humoristas, análisis de la frase "Para ser mujeres son graciosas", así como la diferencia en el número de entradas vendidas por un hombre y mujer humorista. En la tarea se ha reflejado además una encuesta que han tenido que realizar a mujeres y hombres de diferentes rangos de edad. 

El alumnado de 3º ha analizado los nombres de mujer que aparecen en el callejero (cuantitativa y cualitativamente). Han propuesto mujeres del entorno, trabajando sobre su biografía y han debatido cuáles merecen entrar en el callejero. 

El alumnado de 4º ha analizado las producciones propias y de las personas de su alrededor para determinar si existe una forma de hablar propia de hombres y otra de mujeres. 

Análisis del comportamiento en el uso de redes sociales de hombres y mujeres.

Se han analizado datos sobre el género que predomina en las diferentes ramas de los estudios universitarios y hemos utilizado la IA para preguntar los motivos que pueden haber detrás, el producto que han realizado ha sido una infografía con las conclusiones obtenidas