Este proyecto surge como una mejora del proyecto MAIC que persigue fomentar el aprendizaje por servicio, que fomente el emprendimiento desde un punto de vista social y que aborde problemas relacionados con los ODS, así nace MAIC IA+ cuyas siglas significan: 

Metodología Activa Interdisciplinar Competencial e IA+  engloba investiga, imagina, inventa, idea, impacta, innova, invierte,... para la letra I y aprende, actúa, apoya, asombra, aserta, avanza,... para la letra A siendo simbolizando el plus (+) la suma para emprender, proyectar, mejorar, planear y mejorar el entorno.

Los objetivos que se persiguen son:

• Investigar sobre la desigualdad de género en los diferentes ámbitos personales sociales e históricos.

• Fomentar la creatividad emprendedora a través del pensamiento de diseño.

• Implicar al alumnado en detectar problemas sociales e involucrarlos en ser parte de la solución.

• Conocer los mecanismos de funcionamiento de la financiación de empresas para convertir las ideas en realidad.

• Hilo conductor para creación de situaciones de aprendizaje en las asignaturas participantes.

• Utilizar el aula del futuro para el desarrollo de proyectos sociales.

El programa está dividido en 6 fases: Presentación; Concienciación; Investigación; Ideación; Comunicación e Implantación. 

En este primer proyecto se ha decidido ponerlo en marcha para todo el alumnado de tercero y cuarto de la ESO, tras la iniciativa llevada a cabo el curso pasado con un proyecto relacionado con los ODS en primer curso de la ESO entre seis asignaturas.

En este curso el ODS se va a trabajar será el 5 que persigue la igualdad de género y que además complementa y apoya el plan de igualdad del centro.

El arranque del proyecto comenzó antes conocerlo directamente el propio alumnado, con la puesta en marcha de un reto que pretendíamos  fuera motivador y a la vez un acelerador de la participación.

Para ello se propuso a los dos niveles implicados, 3º y 4º de la ESO un "experimento social", consistente en intentar equilibrar el máximo número de objetos sobre un huevo, sin que este tuviera ningún tipo de manipulación para sostenerlo.  Aquel que consiguiera, con las instrucciones establecidas, mantener el máximo número de elementos, se incluiría en el libro de los Records Guinness de la Mesta. 

Nuestro presupuesto de partida era ¿Es posible no participar?. ¿Nuestras aulas son una representación de la sociedad con respecto a la participación?.

El punto de partida, antes de darles a conocer el proyecto estaba servido, un día y sin previo aviso acuden al aula IA+ del Espacio MAIC donde de entrada se hace referencia al reto propuesto y a la dificultad para "equilibrar la realidad", teniendo en cuenta la "cantidad de aristas diferentes con las que hay que contar para analizarla lo más objetivamente posible". También que todo lo que les hemos presentado trata de ser una copia de la sociedad que viven, en la que existen distintos tipos de participación, pero en la que no participar supone también una forma de hacerlo.

A partir de ahí se le presenta de forma global el proyecto, con la propuesta de convertirse en"Jóvenes para cambiar el mundo", así como los objetivos que se persiguen con el programa MAIC IA+, sus fases y el producto final que deberán de entregar.

También como queda recogido en el apartado "Presentación", dado que el programa busca el desarrollo de la "competencia emprendedora" en el alumnado, se incorpora un pequeño formulario para comprobar el grado de "emprendimiento" que poseen, y a partir de él, establecer dinámicas que potencien su desarrollo.

En la biblioteca y durante dos horas de taller, el alumnado establece una alianza para crear un clima de seguridad y confianza para poder expresar por sus sentimientos y pareceres sin sentirse coartados.

Una vez recogida por escrita la alianza la experta María Ángeles procura de concienciar al alumnado de la telaraña que existe en la sociedad que provocan desigualdades, siempre a través de la  conversación sincera a través de los datos que ofrece y partiendo de las perspectiva del alumnado.

Las sesiones terminan con una evaluación por parte del alumnado. 

Teniendo en cuenta el éxito en terminos generales de la propuesta formativa de la ponente, tanto en el alumnado, como en el profesorado que participó junto a ellos, se decide por parte del Equipo Directivo, Educadora Social, y coordinador del programa, proponer al CPR, dentro de las posibles actividades formativas de cara al curso 2023-2024, su inclusión en el plan de formación del IESO.

CRIPTOMONEDA MAIC COIN

INVESTIGANDO SOBRE EL ODS 5

FINALMENTE DESDE EL "BANCO CENTRAL DE LA MESTA", Se ha hecho entrega de la "Tarjeta de crédito" a través de la cual pueden ir comprobando en tiempo real los Coins que poseen, así como hacer efectivos otros productos financieros que vayan surgiendo a lo largo del programa.

Estos Coins serán utilizados en la FASE 6 - IMPLEMENTACIÓN DE LA IDEA, canjeándose por dinero en efectivo para la adquisición del material necesario para su desarrollo.  

IDEA: "Representación mental de algo, ya sea material o inmaterial, real o imaginario, concreto o abstracto, a la que se llega tras la observación de ciertos fenómenos, la asociación de varias representaciones mentales, la experiencia en distintos casos, etc."  

ORIGINAL: "Cualidad de la cosa o persona original (que no copia ni imita a otros)."

VIABLE: "Que puede ser realizado".

Esta fase se apoya en estos tres conceptos básicos, y a partir de ellos en el desarrollo de la creatividad y el pensamiento divergente en nuestro alumnado.  Tanto a nivel empresarial, social, educativo y de la vida cotidiana, la competencia para buscar alternativas realistas pero a la vez radicalmente distintas, ha de ser un factor diferenciador básico para conseguir resultados diferentes a los alcanzados por estrategias que ya existen a nuestro alrededor, y en este caso, nuestras mentes normalmente están restringidas por el aquí y el ahora, por el objeto en si mismo, o por la propia presión social de lo diferente. 

Por ello, antes de profundizar en la creación de nuestra idea, debemos PONER EN MARCHA LA MAQUINARIA DE LA CREATIVIDAD, COMENCEMOS EXPLICANDO BREVEMENTE EL PROCESO DE IDEACIÓN Y VAMOS A EXPRIMIRNOS EL CEREBRO...

Todos han superado la actividad consiguiendo en este caso 200 coins

SIN EMBARGO UNA TERCERA FASE HARÍA ACTIVAR AL 100% A SUS NEURONAS

RETO 1+1 = DOS ELEMENTOS ELEGIDOS AL AZAR SIN CONEXIÓN APARENTE ENTRE ELLOS.

LA BÚSQUEDA O LA CREACIÓN DE UNA NECESIDAD

GENERAR UNA IDEA INGENIOSA QUE LA RESUELVA.

INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

Seguimos dentro de la fase de Ideación con la inspiración que nos aporta Nuria de la Asociación Entreculturas para conocer las iniciativas, proyectos, movilizaciones y trabajo con otros países de la Red Solidaria de Jóvenes REDEC en Extremadura y animando a que fueran emprendedores/as de proyectos sociales para conseguir una sociedad más igualitaria♀️⚖️♂️ actuando el lo local, su 🏫 centro y su 🏘️pueblo, para transformar también lo global 🌍 

UNA ALTERNATIVA ENRIQUECEDORA - CUBO-FEST 2023

A partir de la propuesta realizada por el equipo de Cultura Emprendedora y teniendo en cuenta el trabajo realizado por el alumnado, se seleccionaron 6 personas para acudir a la actividad CUBO-FEST, organizada en el Palacio de Congresos de Mérida el 27 de abril de 2023.

El objetivo de la misma era, con su participación, explorar nuevas alternativas e ideas par aplicar en procesos de puesta en marcha de las iniciativas que se iban a presentar; en realidad era volver a dar un paso atrás en las fases del proyecto, (en estas fechas estábamos  ideando y prototipando) , pero buscamos volver a generar inspiración para enriquecer ese momento de trabajo con más fuerza e ilusiones renovadas.

El resultado y la experiencia fue muy satisfactoria.

Posiblemente la parte más difícil y a la vez la más importante en nuestro proyecto, ser capaces de establecer posibles necesidades, oportunidades y/o retos en el entorno cercano de Santa Amalia, y a partir de ellos buscar soluciones eficaces, realistas, innovadoras y generalizables a otros contextos, con respecto al Objetivo 5.

Para esta fase, se han dedicado espacios de dos horas continuadas por grupo en el "Aula del futuro", con el apoyo del/ de la Profesor/a que en ese momento tenía clase con el grupo-clase, así como alguno/a de los responsables del proyecto. 

La estructura ha seguido siempre los siguientes pasos: 

1. Fase de explicación práctica de los objetivos a conseguir en el tiempo preestablecido según el cronograma de las fases.

2. Fase de trabajo grupal para el surgimiento  de cualquier tipo de iniciativa por parte de sus integrantes. La premisa era que cualquier idea puede valer cuando se analiza y adapta en el espacio del pensamiento colectivo.

3. Fase de consenso de cada uno de los grupos,  en cuanto a las posibles actuaciones o ideas que eran más viables y eleccion de entre todas de una idea de trabajo propia.

Este conjunto de acciones se apoyaron en material gráfico para mejorar la generación de ideas, buscando facilitar visualmente los pasos a dar, así como las temáticas que podían elegir. 

En este caso, se podían seleccionar entre 8 ámbitos de actuación interrelacionados. y dentro de cada uno, en el caso de no exisitir avances en el tiempo establecido, se entregaban fichas de posibles subtemáticas inspiradoras.

Durante todo este proceso se exploraron todos los recursos que nos proporciona el Aula del Futuro, a través de la modificación de los agrupamientos, así como la propia disposición de las mesas, favoreciendo tanto el trabajo sentado como de pie.

Al mismo tiempo, un/a docente y/o coordinador/a del proyecto, asesoraba y facilitaba la aproximación a la realidad de aquellos pensamientos que inicialmente surgen, y que, considerados siempre como válidos y positivos, era preciso concretar.

FINALMENTE CADA GRUPO ELABORABA UNA FICHA RESUMEN EN LA QUE SE PLASMABA LA IDEA CONSENSUADA ENTRE TODOS, ESTABLECIENDO DESDE EL IMPACTO QUE PODRÍA TENER LA IDEA HASTA LOS RECURSOS NECESARIOS PARA PONERLA EN MARCHA.

Esta ficha era evaluada tanto por el Director, Educadora Social y Orientador, como por el personal docente que nos acompañaba, y se asignaban, en función de una rúbrica, los coins correspondientes a la misma.  

NUESTRO RETO CON LA FERIA:  

EL CAMBIO, MOVER UN GRANO DE ARENA DENTRO DE LA DUNA DE LA SOCIEDAD.

Una vez que el alumnado ya tenía perfiladas las actividades a desarrollar, el 17 de abril, se les comunica su participación en la 1º Feria de las Ideas por la Igualdad, buscando la adquisición de estrategias y herramientas de comunicación, el favorecimiento de la cultura emprendedora por medio de la venta de una iniciativa propia, la profundización en la concienciación sobre la igualdad de género, así como la promoción de una una visión más global y amplia de la realidad, al contar en dicha feria con personas invitadas externas al centro y expertas en esta temática.

Así mismo se solicita a los participantes tres instrumentos básicos en los que deben trabajar para asegurarse una intervención de calidad.

1 - Cartel Anunciador de su Idea.

2 - Ficha explicativa.

3 - Prototipo de aquello que quieren desarrollar.

Intentando facilitar siempre al máximo el proceso, estos tres elementos fueron estandarizados por el equipo organizador. A continuación se presenta ejemplos presentados al alumando de ambos elementos.

A lo largo de los días previos a la feria, hemos contado con la colaboración expresa de los departamentos didácticos, para la elaboración del discurso de "venta" de su idea, así como para realización tanto de la ficha explicativa como del prototipo. Se han utilizado también sesiones del Plan de Acción Tutoríal y Guardias.

El conjunto de documentos a entregar por parte del alumnado, ha sido difundido a través del Classroom, buscando un modelo de de difusión lo más homogéneo y simple posible. 

Dicha feria constó de dos partes diferenciadas:

Por un lado una "Feria" en si misma, es decir, un conjunto de stand, en la que los grupos visibilizaron su trabajo y trataron de convencer de lo adecuada de su propuesta al alumnado de 2º del la ESO, el cual otorgó su voto a aquellas que mas le sedujeron.

Por otro, y posterior a esta fase, una exposición ante un jurado profesional, (que en este caso estaba compuesto por personas de Servicios Sociales de Base del Ayuntamiento, ADL y el Servicio de Igualdad de la Mancomunidad, una representante de Cultura Emprendedora, una Experta en la Temática que había desarrollado la fase de concienciación, la Alcaldesa de la Localidad y a su vez miembro del AMPA, y los alumnos de 1º de la ESO), mediante la formula del "Elevator Pitch", con un tiempo máximo de 5 minutos, y divididos en dos salas como puede verse en el cartel anunciador, para conseguir matener al máximo posible la capacidad de atención del jurado.

Destacar que en esta experiencia participaron los 16 alumnos ACNEAE del centro, sea bien como jurado con el apoyo del Departamento de Orientación y el resto de profesorado, o como ponente en alguna de las ideas. 

A continuación se incorpora material gráfico de la propia Feria y de las actuaciones de los grupos:

FASE DE FERIA - 2 MINUTOS PARA CONVENCER A 4 ALUMNOS DE 2º DE LA ESO.

FASE ELEVATOR PITCH -2 SALAS, 8 IDEAS POR SALA, 5 MINUTOS PARA CONVENCER AL JURADO PROFESIONAL Y AL JURADO POPULAR (ALUMNOS DE 1º DE LA ESO).

CONJUNTO DE CARTELES ANUNCIADORES DE CADA UNA DE LAS 16 IDEAS DE LA FERIA. 

La votación se apoyó en una rúbrica conocida previamente tanto por el jurado (profesional o no), y grupos que debían exponer,  incorporada dentro de un formulario de Google.

Se incorporaron a la actividad 5 premios:

- Premio de la Feria, (a través de las valoraciones de dichos alumnos de 2º en su visita por los distintos stand y el profesorado),

- 4 Premios correspondientes a los los jurados de cada una de las salas, (jurado profesional y de alumnado de 1º de la ESO, que compartió cada una de las 8 exposiciones de cada espacio).

A continuación se muestras ejemplos de estos instrumentos y enlace a uno de los formularios

Rubrica de evaluación e instrucciones enviada al alumnado y jurado, para que fueran conscientes de los aspectos que iban a ser tenidos en cuenta y media de puntuaciones dadas por el jurado profesional y popular a cada idea.

Jurado profesional debatiendo y analizando las propuestas presentadas por cada uno de los grupos participantes de las salas 1 y 2.

Puntuaciones obtenidas tras la fase de concurso, determinadas a través del formulario de Google.

GANADORES FERIA DE LAS IDEAS 2022-2023.

TODOS EN GENERAL, TANTO EL ALUMNADO PARTICIPANTE DIRECTO,  EL DE 1º Y 2 º DE LA ESO QUE COLABORÓ COMO JURADO, EL PROFESORADO, EL RESTO DE MIEMBROS DEL CENTRO, COMO LAS FAMILIAS Y LOS ASISTENTES EXTERNOS, HEMOS APRENDIDO, EN MENOR O MAYOR MEDIDA ALGO DE ESTE RETO; DE FORMA INEQUÍVOCA EN NUESTRA MOCHILA DE EXPERIENCIAS DE VIDA, HEMOS PODIDO APORTAR Y AÑADIR VISIONES DIFERENTES DE UNA MISMA PROBLEMÁTICA, CON LAS QUE PODREMOS O NO ESTAR DE ACUERDO, PERO QUE HAN ACENTUADO LA DIVERSIDAD DE PENSAMIENTO A NUESTRO ALREDEDOR.

POR ELLO, PARTIENDO DE UNA VALORACIÓN POSITIVA DE TODO LO VIVIDO, QUEREMOS DESTACAR AQUELLAS PROPUESTAS QUE SE ACERCARON MÁS A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS:

FINALMENTE SE HA REALIZADO UN PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA,  que recoja de manera más sistemática las impresiones tanto de la feria en si misma, como el desarrollo del programa hasta la fecha. 

ESTAS VALORACIONES TANTO EN EL DISEÑO COMO EN LA IMPLEMENTACIÓN, SE HAN IDO REALIZANDO DE FORMA PARCIAL A LO LARGO DE TODO EL CURSO 2022-2023, produciendo cambios y readaptaciones de forma frecuente, pero es preciso una valoración global, al ser esta fase la penúltima dentro del proyecto antes de la implementación, y por tanto con capacidad suficiente para producir cambios significativos en la aplicación práctica en el entorno.

Los resultados de la misma han sido los siguientes:

"Sueño, compruebo mis sueños con mis creencias, me atrevo a correr riesgos y ejecuto mi visión para hacer realidad esos sueños". - Walt Disney

LA FERIA HA SIDO UN PUNTO Y SEGUIDO,  NO UN PUNTO FINAL EN EL DESARROLLO DE SUS IDEAS CREATIVAS. ES AHORA CUANDO ES PRECISO CALCULAR OBJETIVAMENTE LAS ACCIONES PROPUESTAS PARA SU ADAPTACIÓN EFECTIVA AL ENTORNO, DE FORMA QUE SU IMPACTO PERMITA APORTAR NUESTRO GRADO DE ARENA EN LA MEJORA DEL MUNDO CERCANO EN EL QUE VIVIMOS.

Para ello a lo largo del mes de mayo, se están realizado diversas reuniones con cada uno de los proyectos presentados, buscando la complicidad de sus integrantes para su aplicación práctica, del total o de una parte, en lo queda del curso 2022-2023. Así se han programado las siguientes actuaciones:

• Entrevista con responsables del Ayuntamiento de Santa Amalia  de los grupos "Cuéntame como pasó", "Creación de un equipo de fútbol femenino" y "Tiene heroe/ina tu familia", junto con profesorado del centro, para que a través de sus distintos servicios públicos se puedan ejecutar las actuaciones, o al menos poner la primera piedra.

• Reunión de Coordinación entre el alumnado de 3º de diversificación con el Equipo Directivo del CEIP Amalia de Sajonia de la Localidad, con el fin de determinar los cursos y el horario en el que se pondría en marcha el "Juego por la Igualdad - Rainbow", elaborado dentro de la idea "Conoce un nuevo Mundo".

• Reorganizar la propuesta  "Salud en la población", para intentar acomodarla y readaptarla a algunos contextos de la localidad en las que pueda ser aplicado, por ejemplo el mercadillo que se celebra los viernes, y en el que hay una parte destinada a alimentación, y que generaría previsiblemente un impacto suficiente para los objetivos que se plantean.

• Promocionar el resto de las ideas, que sin haber sido ganadoras,  cuenten con el interés necesario por parte de cada uno de los grupos para ser puestas en marcha. En esta línea se ha trabajado la coordinación entre la Trabajadora Social de la Residencia de Mayores San Miguel. y el propio IESO,  con el fin dar viabilidad de la propuesta "Interfashion", consistente en potenciar la eliminación de la relación genero-edad y moda, a través de un desfile intergeneracional.

Por otro lado, se están gestionando los Coins que se pusieron en marcha desde la fase de "INVESTIGACIÓN", pudiendo los grupos, canjear los mismos por dinero para poner en marcha su idea o invertirlos en otra propuesta que les parezca más viable y colaborar con ella.

Después de reuniones con alumnado e instituciones del entorno, pruebas, maquetas, ensayos, cambios, momentos de tensión, alegrías, desasosiegos, etc, nuestros emprendedores HAN CONSEGUIDO ALGO SUMAMENTE IMPORTANTE "DAR UN GRAN PASO PARA SUS EXPERIENCIAS DE VIDA, Y UN PEQUEÑO PASO ADELANTE PARA EL ENTORNO DE SANTA AMALIA".

9 de junio - "Juego Rainbow"

 - Conoce un nuevo mundo - CEIP Amalia de Sajonia (Santa Amalia) - 5º E.P.

Tras finalizar la actividad se llevo a cabo un proceso de reflexión sobre como se habían sentido, y que aspectos podrían mejorar de cara a una nueva implantación.

Así mismo se recogió información sobre el grado de calidad del trabajo presentado a través de una pequeña entrevista tanto con los dos profesores a cargo del aula, como también con el Equipo directivo del centro. En todos los casos se dio especial importancia a la buena utilidad del recursos, y a la capacidad de superación de las dificultades iniciales por el propio alumnado de 3º.

Mes de Junio - "Concienciando sobre la igualdad a través de posavasos" - Cuéntame como paso - Alumando de 3º de la ESO - Reparto de posavasos en 21 establecimientos de Hostelería de la Localidad de Santa Amalia.

Tras una reunión inicial entre el alumnado generador de la idea, el profesorado del IESO y Responsables del Ayuntamiento de Santa Amalia, se acuerda desarrollar definitivamente 7 modelos de posavasos con un mensaje en cada uno de ellos, que pudieran suponer un impacto para la población, en relación a la necesidad de igualdad, sin distinción por motivo de género,  de la realización de las tareas del hogar.

Una vez finalizado el diseño por el propio alumnado en la plataforma Canva, se enviaron las 7 imágenes resultantes al Ayuntamiento de Santa Amalia, que financió la impresión de dichos posavasos, así como facilitó un listado de establecimientos prioritarios en donde ser entregarlos. También elaboró un cartel informativo que sería colocado en un lugar visible, para la mejor comprensión del proyecto.

Al mismo tiempo desde el IESO, se trabajo en la implementación de una carta que acompañase a los posavasos, agradeciendo la implicación de las empresas colaboradoras, así como explicando el proyecto a otras instituciones como el CPR, Mancomunidad de municipios del Guadiana o Cultura Emprendedora, a los que se le haría entrega de una muestra de los mismos.

Para la mejora de la difusión, además del uso de las redes del centro, un técnico de Televisión Santa Amalia, acompaño a los/las integrantes del grupo en la explicación y entrega del material, con el fin de, posteriormente, transmitirlo dentro de su ámbito de influencia.

Después de entregar el material a todos los establecimientos previstos, se desarrolló una evaluación del propio alumnado, en la que explicaron con sus palabras cómo se habían sentido, qué aspectos les habían gustado más, que se podría mejorar, etc.

15 de Junio - "Generación de un equipo de futbol femenino" - Futbol Club Santa Amalia Femenino - Alumando de 3º de la ESO - Reunión con el Concejal de Urbanismo y Deporte de Santa Amalia.

Las 5 personas que componen el grupo, se reunieron el día 15 de junio de 2023 con el Concejal de Deporte del Ayuntamiento de Santa Amalia, con el fin de exponerle su idea, y contemplar posibilidades para llevarla a cabo. De esta primera acción surgió la necesidad de generar un entorno facilitador para constituir, poco a poco, y posiblemente desde edades tempranas dicho equipo, más teniendo en cuenta que existía la constancia de niñas que debían irse fuera a jugar, porque en la población no hay una estructura a partir de la categoría de Infantil, que es cuando ya no existe la posibilidad de hacer equipos mixtos. Una parte de esta reunión queda reflejada en el siguiente documento gráfico.

Hoy 21 de junio se ha realizado una segunda reunión en la que han participado tanto la alcaldesa de Santa Amalia el Concejal de Urbanismo y Deportes, los 3 monitores deportivos, el equipo de coordinación del proyecto Igual-Desigual del IESO Sierra la mesta, y 4 miembros del equipo generador de la idea. 

Después de una hora de reunión se ha llegado a los siguientes acuerdos:

Realizar un video de motivación-captación dirigido al público femenino, con el objetivo de sensibilizar y potenciar la práctica del futbol como deporte lúdico, dejando de lado la competición.

Este vídeo se grabará el día 28 de Junio de 2023 en el campo de futbol municipal de césped artificial, recientemente construido, y que se encuentra junto al IES, con la colaboración de los reunidos, y de la Televisión de Santa Amalia.

• Se propone analizar la organización de las acciones que desarrolla el Ayto durante este verano, con el fin de comprobar si es posible dar cabida a alguna iniciativa de convivencia, pequeño campus, etc, que tuviera relación directa con el propio video motivador.

• Se considera imprescindible comenzar el proceso por las edades tempranas, dado que posiblemente exista una mayor capacidad de sensibilizar y un menor número de prejuicos sociales. En este sentido desde el mes de septiembre se tendrá en cuenta la necesaria participación del CEIP de Santa Amalia y de las localidades cercanas a ella.

• Se acuerda partir del valor educativo del deporte, y de lo lúdico como elemento favorecedor de la socialización en todas las acciones que se lleven a cabo.

• Por último se buscará una red de contactos para promover la iniciativa, buscando de futbolistas famosas participen en las campañanas de promoción que puedan desarrollarse.

13 y 14  de Junio - "Eliminación de estereotipos sexistas en la moda, visión intergeneracional." - Interfashion - Alumando de 3º de la ESO - Desfile intergeneracional en colaboración entre IESO Sierra la Mesta y Residencia San Miguel, ambos de Santa Amalia.

Se trata de una de las propuestas, que sin haber sido ganadora, ha sido implementada al contar con un gran interés y motivación por parte de uno de los integrantes del grupo generador de la misma.

El objetivo principal de la propia acción, es la de concienciar sobre la necesidad de eliminar estereotipos sexistas en el ámbito de la moda, y ratificar que además estos pensamientos erróneos, se perpetúan a lo largo de las distintas generaciones.

Por ello, se ha planificó un desfile "intergeneracional", en el que alumnado voluntario de 1º y 2º de la ESO, (que además el primer curso ya participa en el proyecto de aprendizaje servicio ,Acercando Generaciones Entrelazando Vidas, del centro), compartiría la experiencia de "recorrer" una pasarela con personas de la residencia  San Miguel de la localidad que estuvieran interesadas. 

En este caso fueron 16 personas el alumnado participante de manera directa y más de 10 el conjunto de personas de la tercera edad. Al mismo tiempo, sed produjo una redistribución de grupos entre el alumnado de 3º de la ESO, de manera que se consiguió un número elevado de voluntarios y voluntarias para la puesta en marcha y organización del Evento.

También destacar la gran disposición por parte del Ayto y del Centro, en especial a la trabajadora social, para generar sinergias que permitiesen un acto como el que finalmente se ha conseguido.

A continuación se detallan las acciones realizadas con las personas de la Residencia que se centraron esencialmente en dos:

1 - Campaña informativa y de captación de voluntarios y voluntarias para el desfile:

2 - Desfile propiamente dicho en las instalaciones de la Residencia San Miguel.

Este se dividió en cuatro actos:

El primero, el Presentador hizo un recorrido por los estereotipos de género en la moda, así como agredeció a los participantes su ilusión y buena actitud con respecto al proyecto.

En segundo lugar el desfile de todos los y las modelos.

En tercer lugar se realizó una entrega de diploma y medalla a los/las que habían desfilado.

Finalmente, y tras una foto de grupo, la residencia obsequió a los presentes con un pequeño piscolabis. 

Para potenciar la difusión se contó con la colaboración del Ayto de Santa Amalia y su televisión local, que posteriormente difundió el evento a través de sus redes sociales. A Continuación podéis ver el desfile al conpleto, incluyendo los objetivos de la actividad, la entrega de medallas, etc. 

La valoración de la actividad es simplemente de impresionante, con más de 2000 visitas en Facebook, la expresión de alegría entre el el alumnado y el conjunto de personas mayores que participaron, una colaboración intachable de todo el personal de la residencia, los distintos servicios del Ayto, el alumnado y profesorado del centro,  así como la sensación de una gran idea lleva a la práctica, expresada por la propia persona que por el mes de marzo pensó en intentar resolver un problema que había detectado, y que fue capaz de "enganchar" a otros individuos fuera de su grupo para que compartieran con él su experiencia y apoyasen el proyecto.