FASE 3: 

FASE 3: Elaboración de PRODUCTO FINALES DEL ABP. Para la creación de todos los productos se ha evaluado teniendo presentes todas las competencias clave, ya que  todas ellas se encuentran presentes en cada uno de los productos creados. Según esto, el tipo de productos finales generados a través de ABP han sido los siguientes:

1. ILUSTRACIONES TIPO POP-ART con las 25 científicas elegidas. Se realizó mediante ABP investigando sobre la ilustración, el color y el movimiento POP ART. El alumnado de 4ºESO de Expresión Artística realizaron las 25  ilustraciones base, que después fueron fotocopiadas y entregadas al alumnado de Educación Plástica Visual y Audiovisual de 1ºESO, 3ºESO y 1ºPDC para su interpretación de color y forma. Todo esto, con su profesora Cristina Blázquez. Entre todos se realizaron 102 ilustraciones en tamaño A4, alternando folios de diferentes colores de fondo. También se ha utilizado metodología de ABS, ya que alumnado de 4ºESO han realizado las ilustraciones que luego después el resto de grupos han utilizado para realizar su aportación artística. Además, se ha usado una metodología multinivel, aprovechando el conocimiento de cada grupo y adaptando la actividad al currículo de la materia. Alumnado de 4ºESO han estudiado y puesto en práctica las ilustraciones y posteriormente los alumnos de 1ºESO han desarrollado en ellas el color y las mezclas tratados en la situación de aprendizaje que estaban desarrollando. 

2. CÓMIC CIENTÍFICAS En este ABP se propuso como producto final contar una historia animada sobre una cartulina A3 donde las protagonistas fueran mujeres STEAM. Fue realizado en 3º ESO con las profesoras Joaquina Delgado (profesora de Lengua y Literatura) y Cristina Blázquez (profesora de Dibujo) utilizando la co-docencia entre las materias de lengua y literatura y educación plástica visual y audiovisual. Mediante este ABP, se han trabajado las competencias clave y se ha evaluado mediante una rúbrica: la ilustración, la creatividad, montaje de historia, redacción.. Los alumnos, por grupos, han elaborado un total de 7 cómics sobre científicas, en las diferentes zonas del aula del futuro. Posteriormente, los han expuesto a sus compañeros en la zona Presenta, poniendo de manifiesto el desarrollo de la expresión oral, el trabajo en equipo, la facilidad de oratoria y de expresión corporal…Dichos trabajos se han evaluado inicialmente, mediante la entrega de la story board que iban a desarrollar, de forma continua observando diariamente y evaluando la forma de trabajar en equipo, el diseño, la aptitud, disposición del grupo…y finalmente mediante una evaluación final a través de una rúbrica repartida por los diferentes grupos y utilizada en la zona presenta, con el fin de que la evaluación sea objetiva y dependiente de la opinión de todos los grupos de la clase.

3. INFOGRAFÍAS y POSTERS Se han realizado posters, carteles e infografías de diferentes diseños, tamaños, formas, idiomas...algunos realizados a mano y otros con la aplicación Canva para fomentar el uso de las tecnologías, con una o varias imagen e información relevante de la mujer STEAM, según su rama,  en Digitalización y en otras materias como Tecnología, Atención educativa, Valores, Física y Química, e incluso en inglés y portugués, con el fin de fomentar el uso de diferentes idiomas. Se han realizado un total de 9 infografías y 22 posters en diferentes idiomas. Además, se han elaborado 5 posters en cartulina, realizados a mano con alumnado de 1º y 2º ESO. Todo este trabajo se ha evaluado de una forma inicial, presentando la actividad al grupo clase y realizando una lluvia de ideas sobre el tema, para conocer de primera mano los conocimientos y sus pensamientos, llevándolo cada profesor a su materia y su currículum, teniendo siempre presente las competencias del S. XXI y los principios DUA. Seguidamente se ha realizado una evaluación continua, observando la forma de trabajar del alumnado en pequeños grupos, apoyándolos y sirviéndoles de guía en el desarrollo de sus productos finales, para pasar posteriormente a realizar una evaluación final con la presentación de los trabajos realizados al grupo clase.

4. POD-CAST en #RadioQuercus, realizando diversas entrevistas ficticias o no a diferentes mujeres STEAM. Se han realizado un total de 9 PODCAST. Además se ha aprovechado la presencia en el centro durante esos meses de una alumna de prácticas, Clara Montero, Ingeniera Química, para que nuestro alumnado pudiese idear y realizar una entrevista en nuestro estudio de radio con su tutora. También, a través de más tutorías y de diferentes materias, los alumnos han buscado información relevante sobre diferentes mujeres STEAM, han investigado sobre las mismas en nuestro AdF, y han preparado, en pequeños grupos, unas entrevistas ficticias que han grabado posteriormente en la radio.

5. STOPMOTION sobre la vida y la obra de varias mujeres STEAM. Realizado con el alumnado de 1º eso en Digitalización. Se han realizado un total de 5 Stopmotion. Para realizar la actividad se ha trabajado por parejas, en las diferentes zonas de nuestro aula del futuro. Para ello los alumnos han tenido que elegir una mujer STEAM, del listado creado por el alumnado de 4º eso y han tenido que realizar previamente una StoryBoard con los datos y las acciones más relevantes de ella. Una vez realizado el StoryBoard siguiendo una plantilla, lo han presentado a la profesora y se les ha evaluado además de explicarle su uso para posteriormente realizar una grabación Stopmotion con el móvil. Para realizar la actividad han tenido que traer al centro en varias ocasiones su dispositivo móvil (con el correspondiente permiso para ello) y realizar múltiples fotografías. Una vez presentado el Storyboard, los alumnos han tenido que preparar las imágenes, textos, viñetas…mediante una búsqueda en internet o dibujando y escribiendo en viñetas simplemente, con el fin de montar el guión y poder realizar las fotografías de la historia a través de la aplicación Stop Motion Studio que les permite realizar y editar el correspondiente montaje, añadiendo a su trabajo una música acorde con el tema de mujeres científicas, luchadoras y de cualquier rama STEAM. La evaluación intermedia ha estado relacionada con el trabajo en equipo, la actitud, el esfuerzo, la motivación…y finalmente se ha llevado a cabo una evaluación final con la presentación de los trabajos en la zona presenta de nuestro AdF.

6 VIDEO O CROMA. VÍDEO O CROMA. Realizado con algunas mujeres científicas por alumnado de Atención educativa de 4º ESO . Se han realizado en total 5 grabaciones. Para la realización de las grabaciones, primeramente han elegido una mujer STEAM, luego han investigado sobre la misma y han desarrollado un documento con la información más relevante, para pasar posteriormente a realizar el guión. Una vez preparado el guión los alumnos han preparado el espacio CROMA de nuestro aula del futuro, con nuestro Croma portátil, han grabado todas sus actuaciones y lo han editado con la aplicación Chroma Key, en la que han podido editarlo y modificar el fondo.

7. JUEGOS INTERACTIVOS. Realizado con algunas mujeres científicas por el alumnado de la materia optativa de Robótica de 3º eso y 1º PDC. Se han realizado en total 9 juegos interactivos. Para la realización de los juegos se ha trabajado en nuestro AdF por parejas y se ha utilizado la aplicación digital Educaplay y la información que los alumnos de 4º eso habían seleccionado sobre varias mujeres STEAM. Para la evaluación de los mismos se ha realizado una observación directa del trabajo diario, teniendo en cuenta en todo momento presente la adquisición de las competencias clave y una evaluación final del producto elaborado, de su funcionamiento y de su concreción con la información añadida.