Actividades de sensibilización

Primeras Actividades del aula de emprendimiento: 


En esta primera fase se van a llevar a cabo dos actividades de sensibilización y visibilidad del aula de emprendimiento con los grupos de alumnos que al curso que viene estarán en segundo. Se trata de dos actividades que tienen como finalidad acercar el concepto de emprendimiento y  sensibilizar al alumnado del centro educativo, en el emprendimiento en general y en sus versiones social, sostenible o colaborativo.

1.- Actividad dirigida a los alumnos de Grado Superior de Educación Infantil.

 1.-SUEÑA RURAL: Comenzamos aprendiendo algo de economía.


Descripción del taller: Es un trabajo de economía social y circular, se pretende que las alumnas analicen la realidad de sus pueblos, los errores de mercado , apliquen la creatividad y el trabajo en equipo para corregir esos fallos y pongan  en valor las fortalezas de sus pueblos y la recuperación y aprovechamiento de sus potencialidades, en definitiva recuperar la cultura rural y la comprobar la posibilidad de vivir y crecer en ellos como emprendedoras.

Cómo se desarrollará: Se desarrollará en parejas de 2 o 3 alumnas, serán las alumnas de 1º de G.Superior de Educación Infantil y 1 de Grado Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia.

Se les entregará una guía con algunas pautas a seguir en cada fase del proyecto.

Entrega: al finalizar la investigación y la propuesta de mejora, las alumnas expondrán su trabajo durante 15 minutos al resto de las compañeras. Deberán entregar una presentación con los resultados y las propuestas que se subirán al site del aula de emprendimiento.


Aplicaremos la metodología Design thinking .


GUÍA PAUTAS EN LAS DISTINTAS ETAPAS DEL PROCESO DE DESIGN THINKING.


1.- Empatiza.

El Punto de Partida de todo proceso de innovación social comienza por entender el

problema objeto de estudio. Comenzaremos por entender la ruralidad. Hablaremos con

vecinos del pueblo, de tu pueblo. Observaremos comportamientos, problemas…


Objetivo: En esta tarea debes fotografiar y describir tu pueblo de forma objetiva

primero, y entrevistar a una persona del pueblo.


○Describe el pueblo: ubicación, evolución de la población, centros de interés, actividades más destacadas, prestando especial atención a los servicios destinados a los niños y niñas de la localidad.

○ Habla con habitantes del pueblo. Pregúntale por sus preocupaciones, forma

de vida, los problemas de su día a día, conversa...Puedes realizar una pequeña grabación.

○ Pregunta para qué servían los pueblos en el pasado.

Control del Trabajo:

1. Primera entrega de evidencias. 19 de Abril, límite 4 diapositivas.


FASE 2. ENTENDER.


Investiga, entrevista, piensa y observa... hay mucho que poner en valor en cada

pueblo porque cada pueblo es un inventario único de recursos, tradiciones, de

gentes. Centrarnos en la  oferta y servicios destinados a infantil.


Externalidades:


● Objetivo: Detecta externalidades que observas en tu pueblo.

● Plan de trabajo: Explica qué es una externalidad, la externalidad concreta que has

detectado, subtipo, el efecto que genera en tu pueblo y cómo resolverlo o

potenciarlo.

● Pistas. Algunos ejemplos para aprender a ver, a observar, entender...

- El problema de la pérdida de entidad rural en zonas rurales masificados por

un turismo descontrolado.

- Vida más sana, sostenible.


La provisión de bienes públicos: Esencial para todos, disponible sólo para unos pocos. Intentando prestar atención a la infancia. 


Los bienes y servicios públicos son uno de los fallos clave de la economía de mercado. Se caracterizan por la no rivalidad y no exclusión del consumo y por ello no son producidos por la empresa privada, por lo que la iniciativa pública debe encargarse de proveerlos para asegurar que toda la sociedad tiene cubiertas esas necesidades básicas. 



Control del Trabajo


Fecha de entrega: 10 de Mayo.


FASE 3. IDEAR. BIG PROBLEM, BiG OPPORTUNITY.


 En esta última fase, y teniendo claros los problemas, recursos y posibilidades de tu pueblo, estás en condiciones de contribuir. No te engañes, el futuro lo escribirán jóvenes como vosotros, con conocimiento, decisión y conexión. Las acciones de cada uno de nosotros pueden cambiar muchas cosas. 


 Te proponemos que en un futuro cercano tú vas a ser un político o un gran inversor. 

ELABORANDO EL BORRADOR DE TU DISCURSO:


1) Escucha la intervención de Jaime Izquierdo en este programa de radio.


https://mediavod-lvlt.rtve.es/resources/TE_SBOSQUE/mp3/8/8/1592735169088.mp3

2) Concreta tu ideal de pueblo. Puedes tomar las aportaciones de Jaime Izquierdo pero

debes precisar cómo resolverá ese nuevo concepto de pueblo los fallos que hemos

analizado previamente.


DISCURSO FINAL-PRESENTACIÓN.


Elabora un discurso para "convencer" a los votantes más reacios. Explícale ¿Qué tipo de

pueblo deseas, imaginas, crees que permitiría a los ciudadanos vivir como ciudadanos

plenos? y, ¿Cómo podríamos llegar a ese nuevo concepto de pueblo, qué cambios

abordarías inmediatamente?, ¿ Cómo corregirías los fallos que presentan a talmente los

pueblos en la economía global y de mercado?


ACTIVIDAD DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE 1º DE GRADO MEDIO DEL CICLO FORMATIVO DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA.

Esta actividad se denomina APRENDE A MIRAR.

Objetivo del proyecto: Cambiar la mirada y aprender a ver lo que se hace en nuestras localidades y conocer la importancia y la potencialidad que ha tenido y tienen los trabajos de los artesanos.

Desarrollo :   los alumnos  y alumnas realizaran una ficha utilizando el programa CANVAS de un artesano o artesana de su localidad, fotografiando alguna de sus creaciones. Realizaran un análisis de las potencialidades de cada oficio y el valor del trabajo personalizado y la economía circular.

Los trabajos se entregarán en el mes de Mayo de 2021.