Innicia
El proyecto Innicia 2022-23 es un proyecto de centro. El tema de trabajo elegido son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Durante este curso participan muchos profesores y profesoras de ámbitos diferentes con el objetivo de dar a conocer los ODS, así como de aportar soluciones pequeñas y cercanas para el alcance de los mismos.
El proyecto Innicia 2022-23 es un proyecto de centro. El tema de trabajo elegido son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Durante este curso participan muchos profesores y profesoras de ámbitos diferentes con el objetivo de dar a conocer los ODS, así como de aportar soluciones pequeñas y cercanas para el alcance de los mismos.
A continuación se detallan los trabajos realizados por el alumnado del centro desde sus diferentes asignaturas y niveles.
A continuación se detallan los trabajos realizados por el alumnado del centro desde sus diferentes asignaturas y niveles.
Desde TECNOLOGÍA:
Desde TECNOLOGÍA:
En 3º de ESO se trabajan los ODS 1 al 7, 16 y 17 con proyectos de investigación y exposición oral en la pizarra digital. Trabajos sobre posibles soluciones que pueden aportar en un futuro los mecanismos de engranajes de transmisión del movimiento, las máquinas de combustión interna y externa: a la pobreza, el hambre, vida saludable, confort y a una educación inclusiva y equitativa. Las relaciones entre la igualdad de género, así como la creación de vehículos híbridos para generar más puestos de trabajo en la industria para mujeres y hombres.
En 3º de ESO se trabajan los ODS 1 al 7, 16 y 17 con proyectos de investigación y exposición oral en la pizarra digital. Trabajos sobre posibles soluciones que pueden aportar en un futuro los mecanismos de engranajes de transmisión del movimiento, las máquinas de combustión interna y externa: a la pobreza, el hambre, vida saludable, confort y a una educación inclusiva y equitativa. Las relaciones entre la igualdad de género, así como la creación de vehículos híbridos para generar más puestos de trabajo en la industria para mujeres y hombres.
Además se trabaja sobre el mejor uso y abastecimiento del agua limpia y potable, redes de saneamiento para el consumo en viviendas, así como energías asequibles alternativas y renovables para reducir la contaminación y el impacto medioambiental.
Además se trabaja sobre el mejor uso y abastecimiento del agua limpia y potable, redes de saneamiento para el consumo en viviendas, así como energías asequibles alternativas y renovables para reducir la contaminación y el impacto medioambiental.
Además se trabaja sobre el mejor uso y abastecimiento del agua limpia y potable, redes de saneamiento para el consumo en viviendas, así como energías asequibles alternativas y renovables para reducir la contaminación y el impacto medioambiental.
Además se trabaja sobre el mejor uso y abastecimiento del agua limpia y potable, redes de saneamiento para el consumo en viviendas, así como energías asequibles alternativas y renovables para reducir la contaminación y el impacto medioambiental.
Desde la asignatura de TIC;
Desde la asignatura de TIC;
En los cursos 1º BACH A, B y D, se trabajan los ODS 4, 6, 7, 13, 14 y 15 mediante búsqueda de información, reflexiones escritas y orales y debate sobre control del clima, Chem Trials. Realidad o ficción. Causas y consecuencias debidas a ello.
En los cursos 1º BACH A, B y D, se trabajan los ODS 4, 6, 7, 13, 14 y 15 mediante búsqueda de información, reflexiones escritas y orales y debate sobre control del clima, Chem Trials. Realidad o ficción. Causas y consecuencias debidas a ello.
Por otro lado, para trabajar los ODS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 12 se realiza la instalación de riego automático para el ecohuerto escolar y plantación de semillas de verduras y hortalizas autóctonas. Asistencia de familias del alumnado para ayudar en las distintas tareas.
Por otro lado, para trabajar los ODS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 12 se realiza la instalación de riego automático para el ecohuerto escolar y plantación de semillas de verduras y hortalizas autóctonas. Asistencia de familias del alumnado para ayudar en las distintas tareas.
Además, se realizan y envían cartas a las principales compañías energéticas del país por parte del alumnado, expresando nuestras inquietudes y/o posibles soluciones a distintos problemas de índole medioambiental, presentes en nuestro día a día.
Además, se realizan y envían cartas a las principales compañías energéticas del país por parte del alumnado, expresando nuestras inquietudes y/o posibles soluciones a distintos problemas de índole medioambiental, presentes en nuestro día a día.
En FÍSICA Y QUÍMICA;
En FÍSICA Y QUÍMICA;
En 1º y 2º de ESO se trabajan los ODS 3, 6, 9, 11 y 12 con un Taller Escuela sobre reciclaje, que se realizó el pasado 11 de Noviembre en el cual los estudiantes trabajaron con una aplicación interactiva en tablets donde aprendieron cómo reciclar correctamente los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE).
En 1º y 2º de ESO se trabajan los ODS 3, 6, 9, 11 y 12 con un Taller Escuela sobre reciclaje, que se realizó el pasado 11 de Noviembre en el cual los estudiantes trabajaron con una aplicación interactiva en tablets donde aprendieron cómo reciclar correctamente los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE).
En 3º de ESO aprovechando la UD de Reacciones químicas, se realizarán exposiciones y analizan artículos que cubran los objetivos: Salud y Bienestar, 4. Educación de calidad, 6. Agua limpia y saneamiento, 9. Industria, Innovación e infraestructuras.
En 3º de ESO aprovechando la UD de Reacciones químicas, se realizarán exposiciones y analizan artículos que cubran los objetivos: Salud y Bienestar, 4. Educación de calidad, 6. Agua limpia y saneamiento, 9. Industria, Innovación e infraestructuras.
En ORATORIA Y DEBATE;
En ORATORIA Y DEBATE;
En 1º de ESO se trabaja el ODS 13 mediante las siguientes actividades: Validez de los argumentos y/o evidencias del cambio climático;
En 1º de ESO se trabaja el ODS 13 mediante las siguientes actividades: Validez de los argumentos y/o evidencias del cambio climático;
- Recogida de información básica
- Estudio de conflictos de intereses (energías no renovables, etc.)
- Puesta en común y debate
- Redacción de conclusiones
Desde EDUCACIÓN FÍSICA:
Desde EDUCACIÓN FÍSICA:
Los grupos de 2º de ESO trabajan los ODS 8 a 22 con el proyecto Influencer saludable. Mediante el cual se hace las siguientes actividades: Desarrollo de campaña saludable por parte del alumnado: Creación de decálogo saludable, encuesta sobre hábitos saludables, Plano de Fuengirola con localizaciones, Vídeo promocional sobre hábitos saludables (Actividad física, Alimentación equilibrada, Descanso)
Los grupos de 2º de ESO trabajan los ODS 8 a 22 con el proyecto Influencer saludable. Mediante el cual se hace las siguientes actividades: Desarrollo de campaña saludable por parte del alumnado: Creación de decálogo saludable, encuesta sobre hábitos saludables, Plano de Fuengirola con localizaciones, Vídeo promocional sobre hábitos saludables (Actividad física, Alimentación equilibrada, Descanso)
Desde la asignatura de FRANCÉS:
Desde la asignatura de FRANCÉS:
En 4º de ESO se trabajan los ODS 7 y 13. Aprovechando la Unidad sobre el Medioambiente, se realizarán exposiciones orales y escritas sobre las acciones para proteger nuestro Planeta. Además se realiza la actividad TEST: Vous êtes écolo? . Test en francés que elabora y pasa el alumnado de 4º a otras clases que cursan francés para sondear y concienciar en acciones ecológicas y protección de nuestro Planeta.
En 4º de ESO se trabajan los ODS 7 y 13. Aprovechando la Unidad sobre el Medioambiente, se realizarán exposiciones orales y escritas sobre las acciones para proteger nuestro Planeta. Además se realiza la actividad TEST: Vous êtes écolo? . Test en francés que elabora y pasa el alumnado de 4º a otras clases que cursan francés para sondear y concienciar en acciones ecológicas y protección de nuestro Planeta.
Para trabajar el ODS 11, dentro del marco de ciudades y comunidades sostenibles: ¿Qué es un “écoquartier”? (=Un “ecobarrio”); vídeos de reportajes en Francés sobre el barrio nuevo de la salud en la ciudad de Nantes: granja urbana con el parque alimenticio de hortalizas y fruta, zonas tranquilizadoras con continuidades peatonales y carriles bicis.
Para trabajar el ODS 11, dentro del marco de ciudades y comunidades sostenibles: ¿Qué es un “écoquartier”? (=Un “ecobarrio”); vídeos de reportajes en Francés sobre el barrio nuevo de la salud en la ciudad de Nantes: granja urbana con el parque alimenticio de hortalizas y fruta, zonas tranquilizadoras con continuidades peatonales y carriles bicis.
Desde la asignatura de ECONOMÍA:
Desde la asignatura de ECONOMÍA:
en 4º ESO A Y C, se trabajan los ODS 4,12Y 16, mediante Conferencias impartidas sobre educación financiera por la obra social “ La Caixa”.
en 4º ESO A Y C, se trabajan los ODS 4,12Y 16, mediante Conferencias impartidas sobre educación financiera por la obra social “ La Caixa”.
En la asignatura de PSICOLOGÍA:
En la asignatura de PSICOLOGÍA:
En 2º Bach A/B/C se trabajan los ODS 8 y 12 mediante el Diseño de campaña publicitaria para la tienda sostenible del alumnado de 1º de Actividades Comerciales.
En 2º Bach A/B/C se trabajan los ODS 8 y 12 mediante el Diseño de campaña publicitaria para la tienda sostenible del alumnado de 1º de Actividades Comerciales.
Desde la asignatura de DIBUJO TÉCNICO:
Desde la asignatura de DIBUJO TÉCNICO:
En 3º ESO, 1º Y 2º de Bachillerato, se trabajan el ODS 11. Con charlas-debate sobre el comercio justo y comercio local, ligándose a la adquisición de hábitos saludables. Visita a tiendas libres de plásticos de venta a granel de productos ecológicos para la concienciación. Visita Asociación Líbero. Rancho Limón. Empoderamiento juvenil. Inclusión social. Desarrollo sostenible. Permacultura y construcciones geodésicas.
En 3º ESO, 1º Y 2º de Bachillerato, se trabajan el ODS 11. Con charlas-debate sobre el comercio justo y comercio local, ligándose a la adquisición de hábitos saludables. Visita a tiendas libres de plásticos de venta a granel de productos ecológicos para la concienciación. Visita Asociación Líbero. Rancho Limón. Empoderamiento juvenil. Inclusión social. Desarrollo sostenible. Permacultura y construcciones geodésicas.
En la asignatura de VALORES ÉTICOS:
En la asignatura de VALORES ÉTICOS:
En 4º de ESO, se trabaja el ODS 11 y 12 con las siguientes actividades: Reflexión acerca de “cómo influyen la ciencia y la tecnología en nuestra vida cotidiana”. Debate de propuestas para luchar contra el cambio climático. Redacción y exposición de conclusiones.
Desde 1º GESTIÓN ADMINISTRATIVA:
Desde 1º GESTIÓN ADMINISTRATIVA:
Se trabaja el ODS 3: Salud y bienestar: ¿de qué manera se podrían adoptar hábitos que mejoren nuestra salud y la de los demás? También se trabaja el ODS 8 Trabajo decente y crecimiento económico, mediante análisis, reflexión, exposiciones y puesta en común.
Se trabaja el ODS 3: Salud y bienestar: ¿de qué manera se podrían adoptar hábitos que mejoren nuestra salud y la de los demás? También se trabaja el ODS 8 Trabajo decente y crecimiento económico, mediante análisis, reflexión, exposiciones y puesta en común.
Se comentan determinadas noticias relacionadas con los ODS seleccionados, así como los trabajos grupales para desarrollar ideas.
Se comentan determinadas noticias relacionadas con los ODS seleccionados, así como los trabajos grupales para desarrollar ideas.
Desde 2º ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS;
Desde 2º ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS;
Se trabaja el ODS 4 y 5 comentando determinadas noticias relacionadas con los ODS seleccionados, así como los trabajos grupales para desarrollar ideas. Ver las prioridades del alumnado para una enseñanza de calidad y el trabajo diario en clase para la necesaria concienciación de la igualdad de género
Desde DINAMIZACIÓN DEL PUNTO DE VENTA, TÉCNICAS DE ALMACENAJE, MARKETING E INGLÉS;
Desde DINAMIZACIÓN DEL PUNTO DE VENTA, TÉCNICAS DE ALMACENAJE, MARKETING E INGLÉS;
En el Ciclo de Grado Medio de Actividades Comerciales, los estudiantes de 1º curso diseñan y ponen en marcha HelpODS, una tienda de economía circular entre la comunidad educativa. A partir de Marzo, todos los viernes abren dicha tienda en el aula C2-4 con la intención de llevar a cabo un consumo responsable (ODS 11) de diferentes productos que pueden tener una segunda vida.
Además durante el proyecto se trabajan los ODS 1, 3 y 5.
Además durante el proyecto se trabajan los ODS 1, 3 y 5.
Además se refuerza el trabajo de los mismos con 2 talleres impartidos por el CADE de Mijas. Uno sobre Inteligencia Emocional en las oficinas del CADA y otro sobre Cómo llevar a cabo proyectos sostenibles en nuestro centro.
Además se refuerza el trabajo de los mismos con 2 talleres impartidos por el CADE de Mijas. Uno sobre Inteligencia Emocional en las oficinas del CADA y otro sobre Cómo llevar a cabo proyectos sostenibles en nuestro centro.
