DYFODOL LLWYDDIANNUS

Adolygiad Annibynnol o’r Cwricwlwm a’r Trefniadau Asesu yng Nghymru Yr Athro Graham Donaldson Chwefror 2015

Pennod 5: Addysgeg

4. Mae addysgu a dysgu da yn golygu defnyddio cymysgedd o ddulliau gan gynnwys y rheini sy’n hybu sgiliau datrys problemau, sgiliau creadigol a’r gallu i feddwl mewn modd beirniadol

Mae lle amlwg yn y dibenion cwricwlwm i’r nod o feithrin gallu plant a phobl ifanc i werthuso gwybodaeth yn feirniadol, creu cysylltiadau, meithrin dealltwriaeth ddwfn o gysyniadau a throsglwyddo gwybodaeth a sgiliau i sefyllfaoedd newydd er mwyn datrys problemau cymhleth mewn ffordd greadigol. Mae addysgeg sy’n gwneud pob defnydd o sgiliau ehangach o fewn ac ar draws pob Maes Dysgu a Phrofiad, yn enwedig sgiliau datrys problemau, sgiliau creadigol a’r gallu i feddwl mewn modd beirniadol, yn debygol o ysgogi dysgu effeithiol o’r fath gan blant a phobl ifanc. Mae’r OECD yn awgrymu bod y broses datrys problemau yn cynnwys ymchwilio i’r broblem a’i deall ac ystyried ei chyd-destun; disgrifio a threfnu gwybodaeth a gasglwyd i greu damcaniaethau; cynllunio a chynnal ymchwiliadau, gan bennu meini prawf llwyddiant; a monitro a myfyrio ar gynnydd a deilliannau49. Mae meddwl yn greadigol a beirniadol yn rhan annatod o’r broses datrys problemau50, gan ei fod yn creu prosesau ar gyfer dadansoddi, syntheseiddio a gwerthuso syniadau a chynhyrchion, a chreu cysylltiadau unigryw rhyngddynt neu oddi mewn iddynt. Mae creadigrwydd o’r fath yn dibynnu’n helaeth ar y gallu i gael gafael ar wybodaeth ddilys o ansawdd uchel o amrywiaeth o ddisgyblaethau pwnc a fydd yn gyfrwng i arloesi. Er mwyn iddynt ymroddi i ddysgu, mae angen amgylcheddau cyfoethog, symbylol ar blant a phobl ifanc lle y gallant ymchwilio ac arbrofi â syniadau ac adnoddau, cydweithio â’u cyfoedion a chreu cysylltiadau dynamig gan deimlo bod diben clir i hynny er mwyn llunio ystyr. Bydd addysgu da yng nghyd-destun cynigion yr Adolygiad ar gyfer y cwricwlwm yn cryfhau ac yn ymestyn y defnydd o sgiliau ehangach a bydd yn gallu pennu gweithgareddau a strategaethau i hybu sgiliau datrys problemau, sgiliau creadigol a’r gallu i feddwl mewn modd beirniadol ac yn sicrhau bod modd monitro ac asesu’r prosesau hyn er mwyn sicrhau deilliannau dysgu cadarnhaol.

https://llyw.cymru/sites/default/files/publications/2018-03/dyfodol-llwyddiannus.pdf