E Modul Berpikir Komputasional (PM)

MODUL AJAR INFORMATIKA KELAS 8 SEMESTER 1

Elemen: Berpikir Komputasional
Topik: Algoritma dan Logika Berpikir Komputasional
Durasi: 3 x 40 menit (2 JP Teori + 1 JP Praktik)
Pendekatan: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

I. INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan: SMP Negeri 1 Magelang
Mata Pelajaran: Informatika
Kelas/Semester: VIII / Ganjil
Fase: D
Alokasi Waktu: 3 JP (120 menit)
Guru Pengampu: Niko Brahmanto, S.Pd.Si., M.Pd., Gr. 

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:

1. Menjelaskan konsep dasar berpikir komputasional dan pentingnya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menyusun langkah-langkah algoritmik untuk menyelesaikan masalah sederhana.

3. Menganalisis solusi algoritmik dari berbagai sudut pandang.

4. Menggunakan strategi decomposisi dan pola dalam menyusun solusi masalah nyata.

III. KOMPETENSI AWAL

• Siswa pernah mempelajari logika algoritma dasar di kelas 7.

• Siswa memahami urutan dan struktur logika dasar (sekuensial, pemilihan, pengulangan).

IV. PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN

• Bernalar Kritis

• Mandiri

• Kreatif

• Bergotong Royong

V. SARANA DAN PRASARANA

• Laptop/komputer

• Koneksi internet

• Aplikasi flowchart (misal draw.io, diagrams.net, atau kertas gambar manual)

• Lembar kerja siswa (LKPD)

VI. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengantar berpikir komputasional (dekomposisi, abstraksi, pengenalan pola, algoritma)

2. Menyusun algoritma dari masalah nyata (contoh: menyortir data nilai siswa, prosedur pertolongan pertama, dan lain-lain)

3. Representasi solusi algoritmik melalui pseudocode dan flowchart

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN (Pendekatan Pembelajaran Mendalam)

A. Tahap 1: Aktivasi Pengetahuan Awal (10 menit)

• Guru memantik dengan studi kasus nyata (misal: "Bagaimana komputer memutuskan siapa juara kelas?")

• Diskusi singkat dengan teknik think-pair-share

B. Tahap 2: Eksplorasi Konsep (30 menit)

• Guru menjelaskan konsep berpikir komputasional secara visual dan naratif

• Siswa mengidentifikasi konsep dekomposisi, pola, dan algoritma dari kasus harian

C. Tahap 3: Pembelajaran Mendalam (60 menit)

• Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk memecahkan masalah terbuka:
  "Bagaimana merancang algoritma untuk sistem antrean kantin sekolah?"

• Siswa menyusun langkah-langkah logika, menyederhanakan masalah, dan menyusun flowchart dan pseudocode

• Presentasi hasil kelompok dan peer feedback

D. Tahap 4: Refleksi dan Penarikan Makna (20 menit)

• Siswa menuliskan kesimpulan tentang manfaat berpikir komputasional

• Refleksi individu: Apa tantangan terbesarmu dalam menyusun solusi algoritmik?

VIII. ASESMEN

A. Formatif:

• Observasi keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok

• Hasil flowchart dan pseudocode yang dibuat siswa

B. Sumatif:

• Kuis mandiri tentang prinsip berpikir komputasional

• Laporan mini-proyek algoritma

IX. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan: Siswa diminta mengembangkan solusi dari masalah berbeda menggunakan pendekatan algoritmik dan merepresentasikannya dalam bentuk program sederhana (Scratch atau Python dasar).

Remedial: Siswa dengan kesulitan diberi bimbingan lanjutan secara berkelompok kecil untuk memahami kembali konsep dekomposisi dan penyusunan algoritma.