フィリピンでは、授業に積極的に参加したり、Guided Interaction（GI）という放課後に年の近いフィリピンの大学生たちと交流したり、Night SessionでStudent Guardianさんたちと課題・苦手な発音練習・カードゲームをしたり、カラオケ大会、週末のtripでフィリピンでしかできない経験をしたり、ジプニーを貸し切って少し遠い市場に行ってみたり、様々なフィリピン料理を楽しんだり、朝の６時からZumbaに参加してみたり、とまだまだ言い切れないほどのことをして、とても３週間だとは思えないくらいたくさんのことができ、とても充実した３週間でした。

農学部資源生命科学科1年

このUPLB研修で私がこれほどにもフィリピンの文化やフィリピン人の性格、歴史を学ぶことができ、またさらには日本についても知って英語に対する興味関心を高めることができたのは、学校で徹底された事前学習やメールでのやり取りがあったおかげです。また、滞在中の体調など先生方が常に気にかけてくださったおかげで私は全力で現地でのアクティビティに取り組むことができたと思っています。通常の留学プログラムではここまで手厚いサポートはなかなかないと思います。もし、この研修に参加しようか悩んでいる人がいるなら絶対に参加するべきだと思います。私は説明会で先生に言われた後悔させませんという言葉をにわかに信じ切れていませんでしたが、今となっては先生方が口を揃えてそうおっしゃったのもよくわかります。現地の学生、現地の先生、そして大学の先生や教務の方、全員が味方でこの研修は成り立っています。大学生という期間は長いようであっという間に終わってしまいます。その期間に3週間毎日濃密な時間をフィリピンで過ごせたこと、私は誇りに思っています。

農学部生命機能科学科2年

戦争博物館では手付かずの戦車たちが置かれていた。こんな間近で戦車を見るのは初めてで大砲の先に立つとどきどきした。静かでゆっくり見てまわったので戦争について本当に考えさせられた。鉄砲を持つのは多分初めてだったと思う。思ったより重かった。これを持って走って戦っていたなんて考えられない。平和であることにとても感謝を覚えた。地雷も初めて見た。仕組みなどが解説してあって勉強になった。武器の説明などが書いてあったが、地雷などの残酷さに言葉が出ないような感覚だった。本当にそういった時代があったこと、そういった被害があったことがとても恐ろしかった。このように訪れた人が悲惨さを知り、事実を知ることがとても大事なことだと思った。知るべき事実であると思った。

クメールルージュを生き延びた先生の話を伺った。英語があまり聞き取れず悔しかったが、当時の経験として実体験の話にとても重みと緊張感があった。とても貴重な話であると実感した。私たちはいつでも食べ物が手に入り、飢えなども経験したことがないので私たちが想像できるものではないくらい食べるものがないというのは本当につらいことだろうと思う。虐殺博物館では、音声ガイドに沿ってゆっくり歩いてまわった。音声ガイドでは実際の証言の録音なども流れてより事実に感じた。本当にこんなことが起きていたなんて信じられず、ただ物語を聞いているようにしか思えなかった。でも目を背けず事実として受け止めるべきだと強く思った。実際に使われたものを見れることろや写真だけでなく、私たち自身がその場にいるということが緊張感を持った雰囲気を作りだり、生々しさを増幅させた。ガイドで知る事実はショックの大きなものばかりだった。特に拷問の説明が本当に残酷で聞いていられない気持ちになった。人権をなくされるとはこんなに怖いことかと思った。当時の収容された人々の気持ちさ苦痛を考えると本当にやるせ無い思いだった。

キリングフィールドでは本で読んでよくわからなかったことも実際に足を運ぶことでよく頭に入ってきた。聞くだけでも十分苦しかったが実際は私たちが想像できる程度の苦悩ではないのだろうと思った。私もこれまでそうだったようにこんな事実をほとんどの人が知らないで生きている。もう二度とこんなことが起こらないために全人類が知るべき歴史ではないか。学校の授業でこのような歴史をもっと取り上げるべきではないか。知れてよかったと思う。今この平和をもっと大事にできるようになると思う。この平和に感謝しなければいけないと思う。人の考え、思想次第でこのような残虐な事態が起こりうる。たまたま何十年か前のカンボジアで起こったというだけで、私たちがこのような状況に陥った可能性も十分にあると考えると本当に怖くなった。何もかもなくなってしまった戦争後から発展した日本のようにクメールルージュから急激な発展したカンボジア。この二つを比較しながら研究をしてみたい。30年後は日本と変わらないのではないか。そうなった時は発展しきった日本にあまえてなにもしてこなかった自分たちは国を良くしようとがんばってきたカンボジア人に既に頭が上がらないだろう。発展的に追いついたとしたらすでに追い越されていつと言えるのではないか。

国際人間科学部グローバル文化学科1年

ルワンダには日本と異なる充実感があり、予想外の驚きと発見の連続を異なる専門分野のメンバーと活発に意見交換をすることで、今後に繋がる良い影響を及ぼし合うことができました。観光ではなく、学生のみの学習の延長線としての訪問により、地元の人々と親密な関係を築き、異文化を理解する態度が身についたと思います。

国際人間科学部1年

これまでにインターンシップ経験はなく、高校の修学旅行以来の海外で不安はあったが、自分にとってこの海外インターンシップで様々なことを経験できた十八日間は自分がこのプログラムに参加できてよかったと心から思えた。国際交流基金にいる以外はほとんどが全て単独行動であり、観光もたくさんすることが出来たが、現地の人ともたくさん話しながら交流することが出来た。日本でずっと生活しているだけでは中々感じられないことを多く考えることが出来たのは本当に良かった。例えば、日本で友達と話している時には自分が話したり、友達の話を聞いて理解できるのは当たり前。そんな中、自分の話していることの意味を相手が理解したり、自分が相手の意見を聞いていちいち感動などは感じない。だがブダペストの街で一人で生活していると、最初は分からないことだらけで戸惑うことも多かったし、一人で考えることも多かった。それでも日本には日本のルールがあるようにブダペストにも自国のルールや習慣がある。自分はこのプログラムに参加する前に少し英語を勉強していったため、現地の人にわからないことがあればすぐ質問したし、多くの会話をした。その時に感じたのは自分が話していることを相手が聞き取ってくれたり、相手の話が分かれば本当に楽しいということ。海外で生活してみてコミュニケーションの大切さを感じることが出来たし、新しい発見だった。この十八日間を通じて、「何でもやってみたら何とかなる」と感じられたことはこれから先自分の人生で役立ってくれるかもしれない。また普通に学生生活を送っているだけでは、出会えなかったはずの人と出会えたのは本当によかった。新たな環境に行けば、出会う人も変わる。偶然だが、自分のこれからにとって大切なアドバイスをしてくれた人もいた。その人は自分が憧れている職業をブダペストでやっていて現地では知名度もある人だった。そんな人が自分の意見を聞いてくれて、自分のやっていることに感動してくれたことはとてもよかった。ブダペストから日本に帰る時、もっとブダペストに残りたいと思った。それくらいこの期間は楽しかった。また神戸大学に戻って、学生生活が始まるが、また近いうちに海外に行っていろんなことを肌で感じたいし、多くのことを経験したいと思った。

工学部機械工学科2年

モンゴル国立大学法学部日本法センターでの学年論文のテーマ発表を聞いて日本法とモンゴル法の違い、またそれによってモンゴルでおきている社会問題をいろいろと知ることができた。あまり法整備について学ぶことはできなかった。だが実際にモンゴルでインターンをし、いろいろな方の話を聞いたことで日本は今後特に経済分野において法改正による規制緩和をしていくべきだと感じた。日本語を必死に学ぶ彼らとの交流は大きな刺激となったし、言葉が違えど心を通わせることができコミュニケーションの楽しさを感じることができた。

法学部１年

本インターンシップは1ヶ月間あり、前半は兵庫県ワシントン州事務所、後半はチーフセィエルス国際高校で行いました。

1. 兵庫県ワシントン州事務所(8月21日〜9月1日)
兵庫県ワシントン州事務所は友好提携をしている兵庫県とワシントン州の様々な分野での交流の活性化を促進している事務所です。本年が友好提携60周年の節目であり、兵庫県知事が9月中旬にワシントン州へ訪れることが予定されていました。そのため、インターンシップの業務は知事訪米に関する準備の手伝いのほか、クイズやインスタグラム投稿用の画像、文章作成といったPR業務も行いました。

2. チーフセィエルス国際高校(9月5日〜15日)

プログラム後半はシアトル西部にあるチーフセィエルス国際高校にて日本語指導のアシスタントとしてインターンシップを行いました。就業時間は午前8時30分から午後3時40分で、55分授業が午前中に4コマ、午後に1コマありました。日本語を指導する先生はアメリカの方だったため、ネイティブの日本人としてできることを見つけながら、基本的には生徒と同じように授業に参加しつつ、必要な場面で日本のことを話したり、一対一で生徒をサポートしたりしていました。

国際人間科学部4年

様々な機関への訪問を通して、国家レベルとNGOの民間レベルでは援助内容などでは異なる部分もあるが、どちらも支援がなくなってもその事業などをそのまま現地の人だけで継続していけることを重要視しているということが分かった。そして、支援への関わり方や支援の種類、目的も様々であることや国家レベルの援助では外交や政治が関わってくる部分も大きいということも分かった。また、複数の訪問先で現地の人は本当に発展を望んでいるのかといったことについても考えているということも聞いたが、そのような意識を持つことで単に先進国が可哀そうな途上国を助けてあげるといった関係上の援助ではない、よりよい援助に向かうのではないかと考えるようになった。

現地の人と毎日交流する中で様々な文化の違いに直面したときに最初は日本と違うなと思うだけだったが、ラオス人学生などにその文化について聞くことを通してなぜ日本とは違うのかなどといった深い部分まで考えるようになった。例えば、かなりのんびりした雰囲気で働く人が多いことについて、家族や友達との時間を大切にしていることや食べるものが十分にあることなどが関係していることが分かった。日本では「よくない」とされるようなものかもしれないが、その当たり前が他の地域では当たり前ではなく、そこには別の論理があるのだということを実感した。そして、自分の文化とは違っても相手の文化を尊重することの重要性を改めて感じた。

国際人間科学部グローバル文化学科2年

今回のプログラムに参加して印象に残ったこと、もっと深く考えたいと思ったことがいくつかある。

一つ目は国際協力についてである。私はこれまで、先進国が途上国に対して支援をすることは必要であると思っていた。たしかに、国を追われ難民キャンプに避難している人や、ひどい飢餓に苦しむ人など、生活を脅かされている人への支援はすべきだと思う。しかし、ルワンダの人は、貧しくても明るく、楽しそうに日々を暮らしている人も多くいて、そういう人たちに無理に支援をして先進国が介入することは必要なのか？彼らが暮らしに満足していて幸せなのであればわざわざ介入しなくてもよいのではないか？と感じた。もちろんこれはルワンダに1週間しか滞在していない私の意見であって、正しくないかもしれない。ルワンダの首都にもスラムはあり、その環境は過酷だった。そこに暮らす彼らは生活に不便を感じているに違いない。まだ考えが整理できておらず、これからも考えていきたいと思った。

２つ目は、ルワンダの雇用状況についてである。スラムで話を聞かせてもらった女性によると、夫は日雇で、毎日仕事を探さなければならない。見つからない日もあり、生活費を安定して稼ぐことができない。日本で暮らしている私にはこの話は身近ではなく、聞いた時は驚いた。農村で話を聞かせてもらった家庭では、母親が農村を離れ、都市に出稼ぎに行っているという。まだ子供も小さく、親とたくさん一緒にいたい時期だと思うし、自分がもしそうだったら、と想像すると胸が痛くなった。ルワンダの雇用状況は発展途上国では普通なのかもしれないが、たくさんの人に仕事が行き届き、安定的な収入を確保できるように改善できることはないか考えたいと感じた。

３つ目は、国内の経済格差についてだ。私が宿泊させてもらったところは、高級住宅街らしく、たしかに、大きくてセキュリティがしっかりしている家ばかりだった。しかし、20分ほど歩くとスラムに行けるし、キセキに通う多くの人は、貧困層や裕福でない人たちだ。日本にも経済格差があるが、ルワンダの経済格差はとても大きいと感じた。貧困層の人の中には、なんとかその日の暮らしをつないでいる人もいる。前に述べたように、出稼ぎに行かなければならなかったり、仕事が見つからない人もいる。私が英語の個人レッスンを受けさせてもらった人の話で印象に残っていることがある。ルワンダの人に、なにをするのが好き？や、なんの色が好き？など趣味に関しての質問をすると、答えられない人が一定数いるという。それは、1日1日生活を送ることに必死で、自分のことや余暇のことを考えるという習慣がないからだそうだ。だから、日本の学校のように遠足や修学旅行はない。一方、近くのカフェに来られるような人は、ルワンダでは富裕層だ。インターナショナルスクールでは、遠足や修学旅行などがある。首都だけでもこのような格差が際立っていることにとても驚いた。発展途上国では普通なのかもしれないが、実際に現地で感じてみて、予想以上に印象に残った。経済格差はどのように生まれるのだろうか？なぜ大きくなってしまうのだろうか？ 経済格差を完全に解消することは難しいかもしれないが、せっかくルワンダに行き、実感することができたので、たくさんの人にその状況を知ってもらい、考え、議論することが大切だと感じた。自分自身の専攻は食料環境経済なので、このプログラムを通して感じたことについて、今後も深めていきたい。

農学部1年

私は、大学に入るまでベトナムに縁があったわけでも特別な興味があったわけでもありませんが、ちょっとした手違いで大学一年生の夏にベトナムに一ヶ月半インターンシップをすることになりました。そんな無知の状態でベトナムに渡航した私ですが、ベトナムの方々に囲まれて生活するうちにこの国が大好きになりました。現地にいた際に、FTUの学生にお世話になったご縁があること、ベトナムの大学の授業に興味があったこと、そして自分の専門と関連のある授業内容であったことからこのプログラムへの参加を決意しました。

プログラムは、合計10 日間で、二週間にわたって行われました。参加者は、様々な大学の日本人学生約10名とFTUの学生約10名で構成されました。本来は実際にベトナムへ行って活動するものを今回は初めてオンラインで行ったため、技術面などを含めてかなり重量のあるプログラムになったと思います。話し合いひとつにしても、言語の壁の前に通信状況の壁が立ちはだかるので、初めのうちはかなり時間がかかりました。ですが、数日もすれば慣れてかなりスムーズに意思疎通を行うことができました。

プログラムの授業は、数分の小休憩を挟んだ、一コマあたり三時間であり、内容はベトナムの文化や歴史に始まり、ベトナムの経済、起業家精神、ファイナンス、マーケティング、人的管理など多岐にわたって展開されました。始まりの時間はしっかり決まっているものの、終了時刻はかなり長引くこともありました。内容としては、私は専門分野の授業で学んだことのあるものが多かったので、比較的スムーズに理解することができました。授業の中でも、グループワークが組み込まれることが多く、自分たちで考えたビジネス案に、どのように授業内容を応用してビジネスアイデアを完成させていくのかが主なテーマでありました。当然、授業内では理論の応用を完成させることはできず、授業後にもディスカッションを行いました。私たちのグループは、ベトナム側のインターネットのコネクションがあまり良くなかったので、テキストメッセージを中心に話を進めていきました。 私たちのグループは、三日目の授業後にビジネスアイデアを考え出しました。私は日本にいるベトナム人留学生に「ベトナムで成功しそうなビジネス」についてアイデアをいただき、それをもとにグループで話し合いました。結果、「ヴィーガン弁当を販売するビジネス」と言うアイデアで二週間継続的に話し合いを進めることにしました。

毎日その日の授業が終わるたびに、その日の授業で使われたトピックを自分たちのビジネスアイデアに織り込んで少しずつビジネスを完成させていきました。これがかなり単純には進まず、毎日やるべきことがアップデートされていくので、うまく役割分担をするのが大変でした。やっとのことでマーケティングプランが終わったと思えば、次の日にはファイナンシャルプランを仕上げなければならないので、正直ひたすら追われていました。しかし、グループワークは楽しいもので、話し合いの間にベトナムのお話や日本の大学の話など文化交流を行うこともできました。

文化交流ためだけの時間などは設定されていなかったので、文化交流を目的に参加すると物足りないところがあると思いますが、電話の背景のクラクション音や隣人のカラオケの音などでベトナムを感じることができました。私個人的には、グループアクティビティなどを通してお互いのカルチャーを理解していく方が、文化交流としてアクティビティが設定されるより好きなので、程よく楽しむことができました。 最終的に、私たちのグループはアイデアをかなりうまくまとめることができ、プレゼンテーションもみんなで分担して作り上げることができました。プレゼンテーションは、含めなければいけない事項が多く、25分ほど発表にかかりました。活動を通して、ビジネスアイデアをかなり現実的に考えさせられたので、実際にベトナムでこのビジネスを展開したくなりました。

二週間という短いプログラムかつオンラインでの実施ということで、やはり実際に会うことに比べるとベトナムの学生との距離感は縮まりにくいとは思いますが、どこにもいけないこの時期だからこそ場所に関係なく様々な人と交流することができたので、とても良い経験になったと思います。

経営学部3年 

EUフィールドワークコースは、日欧比較セミナーなどを通じてEUについて学んだKUPES生を対象としたプログラムです。私は今回のフィールドワークでフランス、イギリス、ベルギー、オランダ、ルクセンブルクを訪れました。

EUの首都と呼ばれるブリュッセルでは欧州議会、欧州委員会、欧州対外行動庁といったEUの主要機関を訪ね、実際に勤務されている方々からお話を伺いました。欧州議会ではその役割と機能についての説明を受けた後に本会議場を見学し、欧州委員会ベルレモン本部ビルではEUが受賞したノーベル賞メダルの展示を実際に見ることができました。どちらの機関もEUの主要機関としてKUPESの授業で学んだ機関であったため、座学に加えて実際に見学することでそれらの機関がどのように機能しているのかに対する具体的なイメージが湧きやすくなりました。欧州対外行動庁ではどのような文民支援ミッションを行なっているのか、どのようにEUの重視する価値を世界に発信しているのかについてなど非常に興味深いお話を伺いました。EUの機関で働くとはどういうことなのか、EU加盟国の一員としてのアイデンティティとEU全体としてのアイデンティティのバランスなど、勤務されている方々の経験を伺うことでフィールドワークならではの学びを得ることができました。

EUの仕組みについて授業では学んでいたものの、実際にヨーロッパの国々を訪れて初めて学び、感じることが数多くありました。特に交換留学を控えているKUPES生にとって、留学前に一度ヨーロッパを見るという経験は留学に対するモチベーションを向上させると思います。今後もEUについてより知識を深めて留学に臨みたいと考えています。

法学部2年

私は、大学の講義を受けたり語学を学んだりするだけではなく、国際社会を体験できる留学がしたい！という思いからこのコースへの参加を決めました。そしてタイでの２週間を通して、フィールドワークコースの魅力をたくさん感じました。

例えば、様々なキャリアを積んだ方々とお話しすることができるということです。私たちが自分の力ではお会いできないような大企業の方や大学教授などとお会いし、お話を聞くことができるというのはこのコースの大きな魅力だと思います。国際社会の第一線で活躍されている方々は、私たちには想像もできないような視点から社会を捉えていたり、ご自身のキャリアについての深い考えを持っていたりしています。普段、大学生である私たちが国際社会を支える企業の方々とお話する機会は滅多にないことでしょう。そんな貴重な経験ができるのも、このフィールドワークコースならではの魅力だと思います。

また自分の興味関心を深める機会があるというのも、このコースの魅力の一つだと思います。例えば、自然に興味がある人は国立公園散策ツアーに参加したり、子供どもに興味がある人は自分で現地の孤児院にアポイントメントを取って訪問したりしました。遺産巡りでタイの歴史を身をもって感じることもできますし、食について興味があるならクッキングスクールへ参加することもできます。休暇などを有効に使い、主体的に行動すればするだけ、現地で色々なことを体験することができると思います。

たった２週間。されど2週間。皆さんも是非このコースに参加して、タイでの充実した2週間を送ってみてください。

国際人間科学部発達コミュニティ学科1年

私はインド、デリーにある日本語学校、NIHONGO CENTER（日本語センター）で４週間のインターンをしました。以前からインドにはその文化や生活、祭りなどに惹かれていたので、デリーに1か月間滞在できる今回のコースに参加しました。

日本語センターでは、朝10時から夕方18時まで、多くの生徒が勉強していましす。彼らが日本語を学ぶ目的はさまざまで、日本で働く、あるいは語学試験に合格するために通う生徒が多いようです。授業は日本語能力試験のレベル（初級、中級、上級）別にクラスを分け行われていますが、その全てのクラスの授業で、生徒の質問対応、発音練習など指導補助を行いました。その他の業務として、教材整理、生徒たちの宿題チェック、テストの採点などもしました。

滞在期間中は有名な観光地には行かず、近所を散歩したりバザールや小さなマーケットで買い物をするなどデリーの日時生活を楽しみました。また、3月上旬には春の到来を祝うホーリー祭にも参加。デリーに住むさまざまな人の生活を垣間見ることが出来ました。そして、少し疑問を抱いたことが驚きと共に発見につながり、「本物」を見る大切さを実感しました。さらに、積極的に現地の人と話し、その人の個性にも気づくことで、「インド人」と一括りに捉える姿勢を改めることも出来ました。

今後は、日本語センターで教える立場に立った経験を活かし、自分の専門分野の語学勉強に関して、目標設定や復習方法、運用練習などを参考に進めていきたいと思います。

文学部2年

私はグローバルチャレンジコースの学生企画型のプログラムにて、ケニアとウガンダを訪れました。今回参加したコースは参加学生自身が渡航先での学修活動を企画するものなので、比較的自由に自分の興味や関心に沿った様々な活動に取り組むことができました。

現地で行った様々な活動の中でもケニアとウガンダの両国を通じて行ったのが、日本から持ってきたサッカーボールを現地のチームや子どもたちに寄付して、サッカーで交流するというものでした。そして、現地の子どもや若者たちと町の公園や、ストリート、村の学校など様々な場所でサッカーの試合をしました。また、ケニアでは特に現地の野球チームにバットやグローブを寄付し、一緒に野球の練習も行いました。どこにおいてもボール一つで年齢や性別そして肌の色を超えてみんながつながり共に楽しむことができました。このような活動を通してスポーツが持つ力を改めて実感しました。ケニアやウガンダでは、それぞれの文化や言語を持つ多くの民族が一つの国に暮らしています。現在でも続く民族間の対立を乗り越え、お互いが手を取り合うためには、スポーツが大いに役立つことができるのではないかと私は感じました。

そのほかウガンダでは特に食を通じて現地農家や地域コミュニティ開発の支援をしている現地NGOを通して、二週間ほど村の農家にステイし、お世話になりながら、現地の農業について理解を深めることができました。特にこの団体の支援を受ける農家が取り組む持続的な有機農業について、日本とは異なる様々な農業のメソッドについて知ることができました。こうした活動を通して、現地の環境を破壊せずそのまま生かすことがどのようにして行われるのか、ということを学びました。また、二週間現地の生活に溶け込み、自分の肌でそれを体験することできたのは、非常に有意義でした。

今回、初めてアフリカを訪れ、私は様々な活動を通して多くの体験をすることができました。このプログラムで得た学びは今後の私の人生の糧になると思います。まずは次に行う長期留学にて専攻する開発学の勉強に活かしていきたいと考えています。

国際人間科学部グローバル文化学科2年

私は、培ってきた語学力の確認と今後の英語学習の指針を得るため、まとまった時間のある春休みに、神戸GCPの学生企画型のコース利用して、約三週間、ニュージーランドの友人宅でホームステイをし、環境保護活動、フードバンク活動や困窮者支援など様々なボランティア活動に取り組みました。

環境保護のボランティア活動では山の中や川沿いで草刈り、外来種の駆除を行いました。ニュージーランドは環境保護活動が非常に盛んな国で、多くの留学生が活動に参加していました。彼らと様々な話題について話し合う中で、それぞれの文化や考え方の違いを知ることができました。積極的にコミュニケーションをとることで、相手の考えをより深く理解することができたように思います。

“Feed The Street”というホームレスや車上生活者に食事を提供するボランティア活動も行いましたが、驚いたことに、活動場所付近に住む多くの地域住民が活動に参加していました。メニューはサラダ、野菜スープ、ジャガイモコロッケ、ミートパスタ、マオリの揚げ焼きパン、チョコレートケーキなど作る物がたくさん！多くの作業があり、忙しい一日となりましたが、各々が任された作業をテキパキ行ったため、予定時刻より早く活動を終えることができました。私自身も、主体的に活動に参加することで、チームと協力して有意義な活動を行えました。

活動期間中、週末を利用しニュージーランドの北から南まで、あらゆる場所に行きました。ウェリントンにある議会を視察したり、クイーンズタウンで登山をしたり、ロトルアの温泉に入ったりと、ニュージーランドの様々な姿を経験しました。各地域の持つ文化、歴史を知り、それらを尊重すること、それにより初めて共生社会を築くことができると再認識しました。

今回の海外活動では、英語でのコミュニケーションは言うまでも無く、生活様式や会話の間の取り方など様々な面で苦労をしましたが、それら課題解決のため、努力しようとする向上心を伸ばすことができました。これからの人生の中で困難に直面したとき、今回の学びを生かして乗り越えていきたいです。

医学部医学科1年

地理的には近いのに意外と知らないアジアの国を自分の目で見てみたいという思いから、カンボジアを渡航先に選びました。２週間の滞在では、農村の小学校で授業をするボランティア活動と首都プノンペンの視察をしました。

ボランティア活動では、年齢がバラバラで言葉も通じない子どもたちに英語を教えるという無理難題に最初は頭を抱えました。それでも、現地ＮＰＯのスタッフや、他の大学生ボランティアと協力して最後まで授業をすることができました。

プノンペンでは、目に飛び込んでくる何もかもが新鮮で、写真を撮りたい！けれど、スリが怖い……というジレンマを抱えつつ様々なところを見て回りました。（結局何ごともなかったです。）高いビル、建築現場、古ぼけたアパート、路地裏で遊ぶ子どもたちなど、いろんなものがない交ぜになっていて、「発展途上国」という言葉の意味に触れたような気がしました。

私は、今回の活動を通して、自分の目で見て行動することの大切さを確認することができました。食事、トイレ、ゴミ捨てなどちょっとしたことでも、自分の感情が伴う体験は人づてに聞くだけでは得られません。崇高な目的はなくていいから、とにかく海外へ行ってみるというのも意味のあることだと思えました。これからの大学生活につなげていきたいです。

国際人間科学部1年

大学に入ったら、留学したい。そんな思いのなか見つけたのが、神戸グローバルチャレンジプログラムでした。そして参加したフィリピンUPLBでのプログラムはとても楽しく、刺激的なものでした。

一日目は、初め、みんなの前で英語で自己紹介するだけでも緊張して、何を話せばいいか分からず戸惑っていました。しかし、毎日の英語の授業の中には、発表する機会をあり、人前で大きな声を出すことにも少しずつ慣れてきました。また、プレゼンテーションの仕方についても教わりました。目線の配り方、自然なジェスチャー、姿勢などすぐに役に立つことばかりでした。最後には、プレゼンテーションをする機会も何度かあり、自分の成長に気づくことができました。

また、毎日現地の学生と交流できたことは、素晴らしい経験でした。初めは、私は人見知りしてしまって、なかなか話しかけることができなかったのですが、UPLBの学生の方がとてもフレンドリーに接してくれ、私も徐々にいろいろな話をすることができました。また、英語を教えてくれるだけでなく、フィリピンの文化やタガログ語についても教えてもらいました。逆に、UPLBの学生の方は、日本についての関心が高い人も多く、日本について話す機会も多くありました。UPLBの学生の方と過ごした時間は、私にとって忘れがたいものになりました。

フィリピンでの３週間はとても濃密な時間となりました。この経験をこれからの英語学習に繋げたいと思います。

理学部1年

みなさん、ナマステ！

今回のネパールでの活動、それは「こんなに充実した二週間はない！」と声を大にして言いたい旅でした。魅力は三つあります。

一つ目は、観光や施設訪問でネパールの文化や歴史、現状について知ることができるということ。遺跡巡り等で宗教や歴史を感じることができ、買い物等を通じて人々の生活の一部を知ることができました。また日本大使館やJICA、村の区役所を訪れて話をお聞きし、ネパールや各組織の取り組みなどについて知れたのも貴重な学びでした。

二つ目は、農村の小学校で子どもたちと一緒に活動ができるということ。僕はもともと子どもたちの教育に興味がありこのコースを希望したので、とても楽しみでした。今回は3校の小中学校の他に、大学や地域の学童保育に参加し、そこで事前に準備してきたダンスや工作、スポーツなどを通して子どもたちと楽しく活動しました。みんなとても喜んでくれましたが、子どもたちとの遊びはじめると果てしなく続き、僕たちは最後にはへとへとになって帰ってきました。めったに外部の人が来ない農村地域では、一緒に遊んであげることも僕たちができる大切な支援の一つなのかなと思いました。僕たちも彼らから多くのことを学びました。

三つ目は、仲間との絆をとても深めることができるということ。都市や村で二週間生活する中でお互いに支え合い、協力し合うことで非常に仲を深めることができ、日本に帰ってきてからもこの仲間もとい友人はかけがえのない存在となりました。

たった二週間でしたが、ここで得た経験は教育や国際貢献の場面だけでなく僕たちの生き方や考え方そのものに大きく活かされてくると思います。

今回は三つ紹介しましたが、この旅にはここには書ききれない魅力がまだまだたくさん詰まっています。ぜひ参加してその魅力を味わってください。ダンニャバード！（ありがとう！）

国際人間科学部1年

2019年8月11日から約3週間、タイのバンコクから車で1時間ほどのところにあるThammasat University の一つの学部であるSIIT（シリントン国際工学部：Sirindhorn International Institute of Technology）との授業に参加しました。この大学はタイの中でもトップクラスの大学で、3週間を通して日本では味わうことのできなかった貴重な経験をすることができました。

私たちは大学でタイの学生と全く同じ授業に参加し、タイの学生と行動を共にし、タイの食事を食べるといった、タイにどっぷりと浸かった生活を送りました。私の中でタイはまだまだ発展途上国だと思っていたのですが、SIITは日本以上にIT化が進んでおり自分の考えが甘かったことを感じました。また、日本ではいまだ紙媒体での勉強が主体ですが、学生は皆iPadで授業を受けており、先生もiPadで授業を行っていました。大学内にもiPadを販売しているところもあり、学習環境の違いを感じました。

一方で、日本のすばらしさを再認識することもできました。最も印象的だったのが衛生面の考え方の違いです。タイでは生肉も生魚も常温放置。ハエが止まった食べ物も提供する。道はゴミの香りが漂っている。日本ではありえない光景であったので私はとても衝撃を受けました。このような光景が日本で見られないのは国民の間ではこれがよくないことである認識が広まっているからでしょう。この意識が常識としてあることに改めて素晴らしさを感じました。

このプログラムを通して、タイという異国の地の文化や人に触れ、様々な考え方や視野を得ることができました。この経験を活かし将来の自分をつくる糧にしていきたいと思っています。

工学部応用化学科2年

私は4週間、モンゴルの新モンゴル高専の日本語クラスで日本語教育の指導補助のインターンを行いました。私のこのプログラムへの参加動機は長期休暇を有意義なものにしたい、そして未知のことに挑戦したいというものです。

日本語教育指導補助の仕事は書き取り練習のチェック、会話練習の相手や例文の読み上げ、教材作成と多岐に渡りました。日本語教育の専門知識がなくわからないことも多い中、現地の日本語教員の方々は親身に仕事を教えてくれました。生徒たちとも最後は打ち解けることができ、廊下で「先生、こんにちは」と声をかけてもらいやりがいと喜びを感じることができました。

高専での授業以外でも博物館やチベット仏教寺院の視察、伝統芸能の鑑賞、草原マラソンへの参加、ゴビ砂漠やテレルジ国立公園の訪問とモンゴルの文化・自然に触れる機会を多く得られました。また滞在先の寮では、現地の学生との共同生活を通じ、多くの交流の機会が得られ、価値観・生活習慣の違いを理解するとともに親睦を深めることができました。

今回の活動で私は状況対応力・チャレンジ精神を養うとともに、ほかの文化を理解し受け入れる寛容性を身に付けることができたと思います。

活動を振り返ると、私はモンゴルで出会った多くの人たちの助けのおかげで課題を乗り越えることができたと思います。今回の経験を自身の今後の大学での学修・卒業後のキャリアに活かすだけでなく、私を助けてくれたモンゴルの人たちのように他の学生に還元していくことができればと思います。

法学部1年

マレーシアでは、現地の英語学校で2週間英語を学び、残りの約10日間で現地企業訪問やフィールドリサーチを行いました。

英語学校ではアフリカ系や中国、韓国、中央アジア等様々な国籍の人々と一緒に学び、休憩時間やランチタイムなどで親睦を深め、一日の授業が終わると連れだってショッピングをしたり、映画を観に行ったりしました。それまで海外を訪れたことがなく、日本人以外の知人もいなかった私にとっては、他国の人々と接し友達になることで「日本人以外の人」と「日本語以外の言語」で話す障壁が完全に取り払われた有意義な時間でした。

後半のフィールドリサーチでは、私はマレーシアにおける宗教、特にイスラム教とキリスト教について調査しました。神学校や宗教施設、現地の大学を訪問し、話を聞くことで、この２つの宗教を含んだマレーシアの宗教事情は日本で事前に得た情報とは大きく異なるものであることがわかり、自分の足で現地を訪れ、自分の五感を使って事実を確かめることの重要性を強く認識しました。また、このコースの仲間が調べた、「マレーシアの言語」や「マレーシアのスポーツ」に関するフィールドリサーチも興味深く、独自の観点から調査していてとても刺激を受けました。

1か月という短い期間でしたが、今回私がマレーシアで得たことは日本では決して得られないことばかりで、今回勇気を出してこのプログラムに参加して本当に良かったと思います。あまり海外というものに親しみのない私でしたが、これからも積極的に海外に行き、今回得た経験や教訓を活かして、将来海外で活躍できる人になりたいと思うようになりました。

法学部1年

私はハノイ貿易大学（FTU: Foreign Trade University）のサマープログラムに参加し、3週間、ベトナムでの活動に取り組みました。現地のトップレベルの大学であるハノイ貿易大学では、講義を受けた他、企業訪問や観光など、内容の濃いプログラムを通じ異文化体験をすることができました。

講義はビジネス関係の授業のほか、プレゼンテーあションテクニックの授業やベトナム語入門など内容は多岐に渡りました。レベルが高く、また全ての講義が英語で行われたため、英語力の向上を目標としていた私にとって大変勉強になりました。

大学がある首都ハノイだけでなく、ベトナム最大の経済都市ホーチミン市や、世界遺産なども訪問しました。またベトナム資本の靴工場、多岐に渡る事業をしている商社のオフィスや日系メーカーのTOTOを訪問しました。これらの視察では、ベトナムの経済発展の状況や観光業の振興状況を垣間見ることが出来ました。

私は今回のサマープログラムで留学へのモチベーションを得ることが出来ました。自分自身の英語力の不足や英語の必要性を痛感しましたが、海外で過ごす日々は毎日がとても刺激的でした。帰国後は長期留学も視野に入れ、さらに英語学習に励もうと思います。

経営学部1年

私たちはロシアの学生として２週間を過ごし、その中で多くの経験をすることができました。

まずは、モスクワ大学でのロシア語講義です。私たちは寮から毎日地下鉄で大学に通い、現地のロシア人の先生による講義を受けました。そこではロシア語をロシア語で学ばなければならず、それになんとかついていこうとすることで語学力を上げることができました。また、実際に現地の方と会話をする機会があるため、生のロシア語に触れながら学んだことをすぐにアウトプットできて良かったです。

次に、様々なフィールドワークです。授業の一環として、もしくは自身の研究テーマのために何度もモスクワ市内をめぐり、新しいものや人と出会うことができました。私はロシアの食文化について調査をしたため、スーパーやレストラン、青物市場を回ってロシアの食べ物を楽しむことは、とても印象に残っている思い出です。ロシア料理は美味しいものばかりで、毎日の食事を考えるだけでもとても楽しかったです。

短い時間ではありましたが、私はこのモスクワ研修を通してロシアのことを知り、大好きになりました。そして、７人の仲間とともに過ごした２週間はかけがえのない思い出となりました。これからももっとロシアについて学び、知識や言語力をより高めていきたいです。

農学部1年

夏休みを利用し、6週間、ウガンダで有機農業を促進しているNPOでインターンシップに取り組みました。ウガンダでは労働者のうち7～8割の人が農業に従事していて、非常に大事な国の産業となっています。もともとアフリカに興味を持っていたので、実際にその国を支える多くの農家の人たちと接することで少しずつでもウガンダの現実を肌で感じることができ、とてもよい経験ができたと思います。

帰国して約1ヶ月が経とうとしている今でも鮮明に頭の中に残っているのは、現地で出会った農家の方たちのすごく純粋な笑顔です。彼らは常に笑っていて、私が「Are you happy now?」と聞くと、自信満々で胸を張って「Of course!」という答えが返ってきます。どれだけお金がなくて困っていようとも、彼らの笑顔はとても眩しくて、自分までつられて笑顔になることが何度もありました。確かに物質的な豊かさは日本のほうがあるかもしれないですが、だからといって日本がウガンダより優れているわけではない。逆にウガンダが日本より優れているわけでもなく、そこに上下関係など存在しない。互いに認め合って、互いの幸せを願いあえることが何より大切なのだ。それまで概念として理解していたことを、身体で感じることができました。

行く前は怖さもありましたが、現地へ行ってみて本当によかったと思っています。今回の経験を基に、これからも頑張っていきたいです。

国際人間科学部1年

今回参加したベトナムで与えられたビジネスに関する企画を2週間で完結させるプログラムでは多くの学びを得ることが出来ました。その中でも、特に心に強く残っている学びを2つ紹介したいと思います。

１つ目は、生のビジネスの経験です。ベトナムで取り組んだ現地の英語学校の経営に関する企画は、日本でベトナムの情報を調べていく中で、ある程度想像できた気がしていて、日本で立案した企画案を少し変えるだけでことは進むだろうと考えていました。しかし実際は、現地で授業に関する教員へのアンケートや学校に通う生徒の保護者へのインタビューや現地事情など情報収集をしていくにつれ、それを根本から変更せざるを得ませんでした。その上、再度立案した案が、現地のプレゼンテーションで通らないことも何度もありました。現地の人たちのニーズを満たすことは簡単なことではなく、PDCAを何度も回すことで真に求められているサービスになることを実感しました。課題が山ほどありましたが、企画案が最終的に学校経営に有用なものとして採用されたときは、計り知れないほどの達成感がありました。

２つ目は、チームビルディングです。僕たちのチームは企画案を作成、再検討をして練っていく中、煮詰まり意見が衝突することもありました。本気で取り組むプログラムだからこそ、このようなことが日常茶飯事で起きます。この経験から本音で伝える大切さに気づかされた一方で、本音を言えるぐらいの関係の質の構築がとても重要だと感じました。

このプログラムで得た学びはこれからの僕の人生を支えていくと確信しています。この経験を今後の活動に活かしていきたいと思います。

理学部2年