Embedded Files
Maré groupe 1
Analyse initiale de nos conditions d'exercice
Analyse initiale de nos conditions d'exercice
Écoles de : Nece, Tuo, Wakuarory, Tadine.
Avantages :
Implantation : le cadre permet le recours à l'environnement naturel.
Les enseignants, de Maré connaissent les profils des élèves.
Plusieurs classes de plusieurs niveaux permettent le tutorat et suscitent l'émulation.
Difficultés :
Pas d’Internet, ni TBI / ENI ou alors les enseignants ne sont pas formés à son usage.
Beaucoup d’élèves ont des problèmes de maîtrise de la langue (que ce soit en nengone ou en français).
Résultats des évaluations d'entrée CP (dérouler avec la souris) :
Résultats des évaluations d'entrée CP (dérouler avec la souris) :
bilan constellation 1 Maré entrée CP.pdfQuels sont les items les moins réussis ?
Quels sont les items les moins réussis ?
16 : acquérir la suite orale des mots-nombres
29 : Utiliser le nombre pour exprimer la position d'un objet ou d'une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions.
18 : reconnaître des quantités sous forme de constellation : quantifier des collections jusqu'à dix au moins.
19 : reconnaître des quantités représentées avec les doigts de la main
Quelles peuvent en être les causes ?
Quelles peuvent en être les causes ?
16 + 29 Incompréhension des termes (« avant après »), des concepts de base. Manque d’attention de l’élève au moment de la consigne / incompréhension.
18 + 19 Pas assez de manipulation, manque de verbalisation
Quelles conséquences sur la suite des apprentissages ?
Quelles conséquences sur la suite des apprentissages ?
16 + 29 Difficulté de repérer une case, difficulté pour le sens de la lecture des nombres et aussi en général.
18 + 19 résolution de problèmes, addition, numération décimale.
Notre problématique :
Notre problématique :
Comment ritualiser la construction du nombre au travers d’activités de composition et décomposition ?
Page updated
Report abuse