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Pour un élève présentant des difficultés sur le plan visuo-perceptuel, moteur, organisationnel, attentionnel et/ou cognitif, il est pertinent d'explorer différentes fonctions d'aide technologique selon les habiletés fonctionnelles observées.
Conditions essentielles pour l'utilisation de fonctions d'aide en contexte d'évaluation ministérielle :
Un rapport d’analyse de la situation de l’élève doit être présent au dossier de l’élève.
Le lien entre la mesure et le besoin particulier de l’élève, reconnu par le personnel scolaire, doit être établi dans un plan d’intervention.
Cette mesure doit être régulièrement utilisée par l’élève en cours d’apprentissage et d’évaluation et elle doit solliciter la prise de décision de l’élève.
Le recours à une mesure ne doit en aucun temps faire en sorte que l’élève n’accomplisse pas sa tâche seul ou abaisse les exigences d'évaluation.
D'autres informations sur les outils d'aide technologique permis ou non en contexte d'évaluation ministérielle sont disponible dans la page d'accueil.
Fonctions d'aide à la motricité fine, en mathématiques, à l'organisation et à la planification et à la concentration ou à l'attention
Fonctions d'aide à la motricité fine, en mathématiques, à l'organisation et à la planification et à la concentration ou à l'attention
**Les documents ci-dessous sont évolutifs. De nouvelles ressources pourraient y être ajoutées.**
Positionnement et utilisation du matériel
Positionnement et utilisation du matériel
Pour le positionnement et l'utilisation du matériel (clavier et souris), veuillez consulter le site d'ergothérapie.
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