Засідання 1         Засідання 2          Засідання    3           Засідання 4          Засідання 5          Засідання 6       Засідання 7   Засідання 8

Методичні поради

Методичні рекомендації щодо заповнення класних журналів 

Поради

1. Бути особистістю, до якої діти тягнутимуться.

2. Учитель повинен із любов`ю та повагою ставитися до дітей, і лише в цьому разі він зможе отримати у відповідь з боку дітей те саме.

3. У вчителя не повинно бути улюблених чи не улюблених учнів, тоді діти прислухатимуться до порад такого вчителя, виконуватимуть його прохання, ділитимуться з ним найпотаємнішим.

4. Учитель має бути веселим, інколи й жартівливим, виховувати позитивне ставлення дітей до інших. А це, у свою чергу, допоможе зберегти йому нерви та настрій під час навчальної діяльності.

5. Учитель повинен раціонально використовувати свій час, а також поповнювати запас енергії через природу, мистецтво.

6. Учителю слід завжди бути доброзичливим. Що б не сталося, ніколи не виявляти по відношенню до дитини жорстоко кість, адже саме він має виховувати в учнях добро, людяність, вселяти віру в те, що добро завжди перемагає зло.

7. Учителю варто читати більше наукової літератури, адже з дітьми завжди є про що поговорити.

8. Завдання вчителя як особистості: «знайти себе в собі», «підкорити себе собі», тобто вміти контролювати себе за будь – яких обставин та вчити дітей того ж самого.

9. Учитель повинен уміти проводити з дитиною індивідуальні бесіди, під час яких вирішуються важливі питання. Не слід обговорювати поганих учинків привселюдно, адже самоповага народжується з радощів та гордості за власний успіх.

10. Класний керівник має створити доброзичливу атмосферу в учнівському колективі, де кожен рахується з думками інших.

11. Учитель повинен мати гаряче серце й холодний розум, не допускати поспішних, необдуманих рішень, бути завжди привітним незалежно від настрою.

12. Учитель має цінувати довіру до себе з боку дитини, любити, захищати, поважати ії. Тоді між учителем і дітьми складатимуться доброзичливі, щирі стосунки, запорукою яких стане взаємоповага.

13. Учителю необхідно виховувати в дітей самодисципліну, боротися з лінощами, прививати їм навички самообслуговування. Діти повинні розуміти, що навчання в школі – понад усе.

ПАМ'ЯТКА КЛАСНОМУ КЕРІВНИКУ 5-х КЛАСІВ

- Працюйте над формуванням колективу через різноманітні доручення, змінюючи групи.

- Розвивайте почуття колективізму через спільну турботу про престиж класу (зовнішній вигляд, успіхи в навчанні, максимальна участь у святах, естафетах, конкурсах).

- Пріоритет віддавайте індивідуальній роботі (спостереження, бесіди, анкетування, доручення).

- Уникайте «гострих» кутів, проявляйте стриманість, терплячість.

- Пам'ятайте: діти потребують ласки, ніжності, співучасті, турботи.

- Вчасно й мудро підтримуйте дитячу активність.

- Не забувайте: формування класного, батьківського колективу не менш важливе, ніж дитячого. Ретельно готуйтесь до батьківських зборів, проводьте сімейні вечори, активно залучайте батьків і вчителів-предметників до життя класу.

 ПОРАДИ КЛАСНИМ КЕРІВНИКАМ 5-х класів щодо успішної адаптації учнів:

·        проявляти доброзичливе ставлення, підтримку;

·        реалізовувати демократичний стиль керівництва;

·        не висувати на початку року великих вимог до дітей, пам’ятати різницю між п’ятикласниками та іншими учнями середньої школи;

·        намагатись, щоб заняття викликали в учня позитивні переживання, позитивне емоційне ставлення до навчального предмету;

·        орієнтувати дітей на вироблення об’єктивних критеріїв успішності і неуспішності, прагнення перевірити свої можливості і знаходити (за допомогою дорослих) шляхи подальшого їх розвитку і вдосконалення;

·        допомогти учням із низьким соціальним статусом в класному колективі відчути себе потрібними і бажаними в класі:

·        проводити відповідні класні години для покращення неформальних відносин між дітьми з використанням активних форм роботи;

·        залучати до позакласної роботи, групових заходів, щоб вони більше спілкувалися;

·        на позакласних заходах давати можливість проявити себе з кращої сторони;

·        звертати увагу однокласників на успіхи цих дітей у тому, що в них виходить

 ПАМ'ЯТКА ВЧИТЕЛЯМ, ЯКІ ВИКЛАДАЮТЬ У 5-х КЛАСАХ

- Відвідайте уроки в 4-му класі. Придивіться до своїх майбутніх учнів. Познайомтеся з методикою викладання в початкових класах.

- Опрацюйте спеціальну психолого-педагогічну літературу.

- Пам'ятайте: легше з першого уроку викликати до себе довіру, любов дитини, ніж потім подолати недовіру.

- Не змінюйте різко методи роботи, використовуйте ігровий матеріал, інструктажі, пам'ятки, алгоритми, картки-опори, зразки виконання.

- Протягом уроку та додому давайте конкретні доступні завдання й домагайтесь їх чіткого виконання.

- Щоденно перевіряйте письмові роботи учнів, домагайтеся систематичної роботи над помилками.

- Ретельно обміркуйте заходи та прийоми розвитку мислення, усного та писемного мовлення учнів. Розробіть відповідний роздавальний матеріал.

- Забезпечуйте систематичне повторення.

- Уникайте перевантаження дітей.

- Відвідуйте уроки колег, які викладають у 5-х класах

 СЛОВА, ЯКІ ПІДТРИМУЮТЬ І ЯКІ РУЙНУЮТЬ  ВІРУ В СЕБЕ

Слова підтримки

Знаючи тебе, я упевнений, що ви все зробили добре.

Ти робиш це дуже добре.

У тебе є деякі міркування з цього приводу? Чи готовий ти почати?

Це серйозний виклик. Але я впевнений. Що ти готовий до нього.

Слова розчарування:

Знаючи тебе і твої здібності. Я думаю. Ти зміг би зробити це набагато краще.

Ця ідея ніколи не зможе бути реалізована.

Це для тебе занадто важко, тому я сам це зроблю.

 Підтримувати можна за допомогою:

окремих слів (гарно, чудово, чудово).

висловлювань («Я пишаюся тобою», «Спасибі», «Все йде добре» і т.д.).

дотиків (доторкнутися до руки, обійняти його і т.д.).

спільних дій (сидіти, стояти поруч і т.д.).

вираз обличчя (посмішка, кивок, сміх).