LOMLOE
La LOMLOE ha traído nuevos términos y conceptos en la redacción de su texto, entre ellos, figura el de situaciones de aprendizaje. Los docentes, todavía desconcertados, intentan conocer a qué se refiere este término, pues la definición registrada en la LOMLOE no es muy clara y concisa al redactarse de la siguiente forma: “Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas”.
Bajo esta premisa, y leyendo el texto legislativo en su totalidad, se interpreta que una situación de aprendizaje puede ser el equivalente a una Unidad Didáctica o a un proyecto interdisciplinar que tradicionalmente ya venía desempañando el profesorado. Por eso, no hay que tener miedo a este término que es, bajo mi punto de vista, un ‘lavado de cara’. No es nada nuevo realmente: muchos docentes que se preocupan porque su alumnado se desarrolle de forma integral, disfrute del aprendizaje y participe activamente ya estaban haciendo situaciones de aprendizaje. (EDUCACIÓN 3.0.)
Estos cambios están dificultando la elaboración de las programaciones de los Departamentos y de aula. Pretendemos en este apartado aportar recursos para facilitar esta tarea a los profesores creando un repositorio de recursos. La web más completa en cuanto recursos para programar con LOMLOE es la del CENTRO RIOJANO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
Para programar y evaluar en Andalucía tenemos el CUADERNO DE SÉNECA del que enlazamos presentación, si bien estos parámetros aún no se han implementado a fecha de 25 de octubre de 2022. Aquí os dejo distintos tutoriales sobre el Cuaderno de Séneca y una presentación con todas sus utilidades.
A la hora de programar tenemos que tener en cuenta los componentes curriculares como vemos en el siguiente esquema de la web DOCENCIA Y DIDÁCTICA. Otras webs de interés:
Existen múltiples guiones y modelos de programación como el que aparece en el Blog el Loco de la Mochila. En nuestro centro estamos trabajando con este:
Las últimas novedades para el modelos de competencias y la evaluación del alumnado la tenéis en este Genially.
El día 8 de febrero se han habilitado las funcionalidades para el cuaderno de Séneca en 1º y 3º de ESO, Aquí tenéis un tutorial para poder evaluar y calificar al alumnado.
TUTORIALES PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ENLACES SITUACIONES DE APRENDIZAJE.pdfAquí tenemos la propuesta de Bea Cerdán
Pero podemos encontrar otros:
Blog Mientras Pasábamos (Para el área de GEOGRAFÍA E HISTORIA adaptable al resto.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Según la legislación, vienen definidas como situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.
Definición de situación de aprendizaje en el Real Decreto de Educación Infantil 95/2022, Real Decreto de Educación Primaria 157/2022 y Real Decreto de Educación Secundaria 217/2022
El INTEF ofrece un buscador de situaciones de aprendizaje y actividades compartidas por otros compañeros. Además en el Kit de herramientas para el Aula del Futuro, incluye el KIT3 destinado al diseño de Situaciones de Aprendizaje.