TECNOLOGÍA PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Para el uso de herramientas se está consolidando el concepto KIT DIGITAL, del que en INTEF ofrece un curso abierto. También os dejamos una presentación de Genially muy interesante.

Por su parte la Junta de Andalucía ofrece en esta web  Recursos Educativos Abiertos para el profesorado, adaptados al currículo LOMLOE.

Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro (FUENTE Educación3.0). 

ada uno de los miembros del grupo debe asumir un rol dentro del mismo como vemos en esta web del Gobierno de Canarias. Existen otros modelos como el que vemos en esta infografía:

Para aprender más sobre el Aprendizaje Cooperativo os dejo este vídeo perteneciente a una lista del cana de José David. Este profesor tiene sus propios cursos aunque no son gratuitos.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) sitúa al estudiante en el centro del aprendizaje y lo convierte en protagonista de dicho proceso. Si quieres conocer qué es, cuáles son sus claves o cómo lo han aplicado otros docentes. Aquí tenemos algunas ideas para un ABP:

Para el desarrollo de esta metodología contamos con multitud de herramientas como las que ofrecemos en nuestro apartado de FORMACIÓN.  Una  de ellas es DreamShaper,herramienta online de Aprendizaje Basado en Proyectos que orienta a los alumnos a través de experiencias de aprendizaje prácticas y motivadoras. A la hora de construir proyectos, los alumnos aprenden de forma autónoma, y con todo el apoyo y orientación de sus profesores. En su web ofrece un workshop gratuito sobre ABP y metodologías activas.

La metodología ‘Flipped Classroom’ o ‘clase invertida’ consiste en que los alumnos asimilen los contenidos teóricos a través de vídeos explicativos en horas no lectivas y dediquen las lectivas a preguntar dudas y hacer actividades más activas y creativas que les permitan afianzar esos conocimientos. Si estás pensando en llevar a cabo esta técnica en tu aula, te proponemos algunos cursos de Flipped Classroom con los que sacar el máximo partido a esta metodología con Educación 3.0. 

Aquí se aborda el tema en el curso Claves para la innovación en la docencia universitaria de la Universitat de Barcelona.

Una de las precursoras en el uso de esta magnífica herramienta es Rosa Liarte en su Blog Lecciones de Historia. Aquí nos deja un tutorial muy interesante.

En estas metodologías, la evaluación juega un papel muy importante. Los profesores y profesoras no evalúan solo para comprobar si sus estudiantes han aprendido. La evaluación está implicada en todo el proceso formativo, diferenciándose de una calificación o juicio final. Su intención principal es acompañar y ayudar al alumnado a lograr los objetivos esperados. Es muy importante que se incluyan actividades de auto y coevaluación como esta ficha:

Igualmente importante es la EVALUACIÓN FORMATIVA.

La web THINKÖ nos ofrece 5 herramientas básicas.

Cada vez más presentes en nuetro trabajo, el CEDEC-INTEF ofrece un Banco de Rúbricas. para la elaboración de nuestras propias rúbricas contamos con CORUBRICS, e incluso podemos realizarlas con Google Classroom como vemos en este tutorial.

Listas de control/cotejo o checklist

Son listas de competencias, conocimientos, destrezas o habilidades a evaluar en nuestro alumnado. A través del listado se comprueba si se ha cumplido o no con la adquisición de estos elementos.

El portafolio es una herramienta que se empezó a utilizar en ámbitos profesionales, principalmente relacionados con el diseño, para mostrar la creación de obras: artistas, fotógrafos, arquitectos..., recogen en él y presentan lo mejor que han producido, por lo cual nace como presentación de resultados, orientados no al proceso, sino al producto.

En educación se importa esta idea para evidenciar cómo trabaja un docente: trabajos de alumnos, preparación de clases, reflexiones y argumentaciones de conocimientos, procedimientos y actitudes... permiten conocer y valorar la trayectoria de un profesional de la docencia. Aquí tenemos un curso en abierto del CEDEC-INTEF y un video tutorial.

Relaciona un conjunto de características o capacidades a evaluar con algún tipo de escala. En ella se indican diversos grados, ya sea con palabras o números. Existen escalas gráficas, valorativas, numéricas, descriptivas, etc. 

Pruebas competenciales: Son pruebas, no necesariamente escritas, en las que podemos evaluar en qué nivel nuestro alumnado ha desarrollado las competencias esperadas. Se ha desarrollado más en Primaria.