RA1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.
i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito del sector, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participación, autoempleo.
k) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en práctica un proyecto de simulación empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a seguir.
l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer dentro del proyecto de simulación empresarial.
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.
b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural.
c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.
f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el sector, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.
i)Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme relacionada con el sector.
j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del proyecto de simulación empresarial de aula.
k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos necesarios para el desarrollo del proyecto de simulación empresarial de aula.
3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.
f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.
h) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una empresa, así como la organización y planificación de funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial.
i) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización simulada y se ha definido la política comercial a desarrollar a lo largo del curso.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una empresa, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.
f) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.
h) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y administración dentro del proyecto de simulación empresarial de aula.
i) Se han valorado los resultados económicos y sociales del proyecto de simulación empresarial.
En el mundo se están sucediendo diferentes catástrofes que ponen de manifiesto la necesidad de trabajar por mejorar las desigualdades a las que nos enfrentamos. Cada día se hace más patente la necesidad de desarrollar valores, entre ellos el de la solidaridad. En el seno de la ONU se aprobaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Estos objetivos se constituyen como un conjunto de metas globales establecidas por las Naciones Unidas en su Agenda 2030. Buscan abordar una amplia gama de desafíos sociales, económicos y ambientales para lograr un futuro más sostenible y justo para todas las personas. Aquí tienes un resumen de los 17 ODS de la Agenda 2030:
Fin de la pobreza: Erradicar la pobreza en todas sus formas y dimensiones.
Hambre cero: Acabar con el hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición.
Salud y bienestar: Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos.
Educación de calidad: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
Igualdad de género: Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas.
Agua limpia y saneamiento: Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento.
Energía asequible y no contaminante: Asegurar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna.
Trabajo decente y crecimiento económico: Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible y el empleo pleno y productivo.
Industria, innovación e infraestructura: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.
Reducción de las desigualdades: Reducir la desigualdad dentro y entre países.
Ciudades y comunidades sostenibles: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
Producción y consumo responsables: Garantizar patrones de consumo y producción sostenibles.
Acción por el clima: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
Vida submarina: Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos.
Vida de ecosistemas terrestres: Proteger, restaurar y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres.
Paz, justicia e instituciones sólidas: Promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas y fortalecer las instituciones eficaces.
Alianzas para lograr los objetivos: Fortalecer los medios de implementación y revitalizar la alianza global para el desarrollo sostenible.
Estos objetivos se han establecido para abordar problemas globales como la pobreza, la desigualdad, el cambio climático, la degradación del medio ambiente y la falta de acceso a servicios básicos, entre otros. La Agenda 2030 busca involucrar a gobiernos, organizaciones, empresas y ciudadanas y ciudadanos de todo el mundo en la búsqueda de un futuro más sostenible para todas las personas.
En la filosofía japonesa, la solidaridad y el desarrollo de valores similares son conceptos importantes que pueden contribuir a mejorar el mundo. Rentai es solidaridad en japonés. "Solidaridad" es uno de los pilares de la cultura y la filosofía japonesa que promueven valores que fomentan la cooperación y la ayuda mutua. Valores como el respeto a los demás, la compasión y la búsqueda del bienestar común son fundamentales para la solidaridad.
Este es el reto RENTAI que tenemos que afrontar este curso:
En la Ciudad de Sandino, Nicaragua, se encuentra el "Hogar del Pajarito Azul", se trata de un orfanato que nació el 17 de noviembre de 1994 como una necesidad de atender a niñas y niños con discapacidad en situación de riesgo, maltrato y abandono. Actualmente atienden a casi 75 niñas y niños con discapacidad ofreciéndoles un ambiente familiar.
Desde entonces llevan ofreciendo atención para la inclusión escolar, laboral y social ofreciendo programas integrados de educación, salud, fisioterapia, atención psicosocial, terapia ocupacional, recreación e internamiento.
Debido a la situación económica y política del país, en el último año, esta asociación ha perdido apoyos fundamentales que les han llevado a tener que centrar sus esfuerzos en las necesidades básicas de medicamentos y alimentación. Peligra su existencia y con ella el apoyo que reciben estas niñas y niños. Necesitan un plan de choque para poder encontrar una situación sostenible que les permita ofrecer una atención global y empoderadora a las niñas y niños del orfanato.
Es, por ello que, acudimos a vosotras y vosotros para que nos ayudéis a identificar posibles soluciones al problema poniendo en marcha proyectos emprendedores solidarios. Éstos deberán responder a una ayuda directa, por un lado, y a una propuesta que perdure en el tiempo y optimice los recursos que reciben en la institución. El objetivo es conseguir un bienestar integral, social y emocional de las niñas y niños de este orfanato. Queremos que tú y tu equipo trabajéis juntos para mejorar sus vidas y su entorno. Para ello, deberéis:
Paso 1: Investigación. Investiga acerca de las condiciones actuales en el orfanato Pajarito Azul en Nicaragua. ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan las niñas y los niños y el personal del orfanato? ¿Qué necesidades tienen? Estudia el entorno y todos los factores que podrán influir en el éxito de la propuesta emprendedora. Para ello contaremos con la posibilidad de contactar directamente con ellos y con el apoyo de profesionales externos que conocen el lugar de primera mano, como la ONG Bomberos para el Mundo.
Paso 2: Identificación de Problemas. En tu equipo, deberéis identificar al menos tres problemas o desafíos específicos que enfrenta el orfanato. Estos problemas podrían estar relacionados con la educación, la salud, la vivienda, la alimentación, o cualquier otro aspecto relevante, priorizando aquellos que se relacionan con nuestra formación o experiencia.
Paso 3: Diseño de Soluciones. Trabajando en equipo, desarrolla soluciones creativas y efectivas para cada uno de los problemas identificados. Las soluciones deben ser realistas y factibles, teniendo en cuenta los recursos disponibles.
Paso 4: Plan de Acción. Elabora un plan de acción detallado que incluya las actividades que tu equipo llevará a cabo para implementar las soluciones. Asigna roles y responsabilidades a cada miembro del equipo.
Paso 5: Implementación. Lleva a cabo las actividades planificadas para abordar los problemas en el orfanato Pajarito Azul. Pueden incluir actividades de recaudación de fondos, donaciones de materiales, visitas al orfanato para interactuar con las y los niños, entre otras.
Paso 6: Seguimiento y Evaluación. Realiza un seguimiento constante de las acciones realizadas y evalúa su impacto en el orfanato. ¿Cómo han mejorado las vidas de los niños? ¿Qué más se puede hacer para continuar apoyándolos?
Paso 7: Comunicación y Difusión. Comparte la historia de tu equipo y los logros alcanzados en la comunidad escolar y en las redes sociales. Motiva a otras y otros estudiantes y personas a unirse a la causa de la solidaridad.
Este reto no solo fomentará la solidaridad y el trabajo en equipo, sino que también tendrá un impacto positivo real en la vida de las niñas y los niños del orfanato Pajarito Azul en Nicaragua.
¡Adelante, sé parte del cambio y mejora el mundo que nos rodea!
TEAM BUILDING: CREAMOS EQUIPOS.
CONOCIMIENTOS PREVIOS. ESTRATEGIA 1,2,4.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN. RUTINA "LA BRÚJULA"
ANÁLISIS DEL PROBLEMA. RUTINA "LAS PARTES Y EL TODO"
ELABORACIÓN DE LAS "PREGUNTAS ESENCIALES" A PARTIR DE LOS RA Y CE.
PÍLDORAS DE LA DOCENTE.
INVESTIGACIÓN: AULAS PUZLE.
ELABORACIÓN DE "APUNTES ESENCIALES"
VALIDACIÓN: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS: PRESENTACIONES RELEVO.
CURACIÓN DE CONTENIDOS: EL SEMÁFORO.
PROBLEMA-SOLUCIÓN. RUTINA.
PROTOTIPADO.
VALIDACIÓN: ELEVATOR PITCH.
ELABORACIÓN DE LISTA DE COMPROBACIÓN.
PUESTA EN MARCHA DE LA SOLUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL IMPACTO.
DIFUSIÓN: PECHAKUCHA.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE Y PORTAFOLIO. ESTRATEGIA 1,2,4.
"Aprender juntos siempre es aprender más" Este es el lema del curso, todas las personas somos diversas y tenemos talento y la suma de los diferentes talentos nos permite alcanzar metas y llegar más lejos en nuestros aprendizajes. La diversidad nos enriquece. Por ello, vamos a trabajar en equipo. Debéis crear vuestro equipo y construir la identidad del mismo. Para ello seguiremos los siguientes pasos:
Analizamos nuestro equipo comparando los resultados de las dianas de autoconocimiento que hemos completado como actividad individual. Y analizamos en qué aspectos nos completamos con el resto de personas integrantes del equipo.
Podemos hacer ajustes para compensar los equipos en relación a los talentos siempre que nuestro equipo se componga de 4 a 6 personas.
Elegimos el nombre del equipo, un logo, un lema y una canción que nos inspiren.
Compartimos y presentamos el resultado de este trabajo.
En este reto vamos a tratar todos los aspectos señalados en el sentido educativo, los conocimientos, habilidades y destrezas señalados serán la clave para resolver el reto planteado.
Por ello, vamos a pensar qué sabemos ya sobre los mismos. Para enumerar todo lo que sabemos vamos a utilizar la estrategia cooperativa 1,2,4.
Esta ONG nos va a visitar y a contarnos su experiencia en el Hogar del Pajarito Azul. Tenemos que aprovechar la oportunidad para conocer qué es una ONG, cuál es su objetivo, qué trámites de constitución han de seguirse o cómo se financian estas organizaciones.
Conocemos pajarito azul de la mano de Arlen Guevara, su directora.
En esta actividad tenemos que identificar las preguntas esenciales que debemos responder para poder ofrecer soluciones adecuadas al reto planteado. Para ello, analizaremos el sentido educativo utilizando la rutina 1,24. Posteriormente, consensuaremos las preguntas esenciales en el gran grupo.
En esta actividad vamos a conocer algunos aspectos básicos que son necesarios para desarrollar nuestra idea con éxito. Pero para mejorar nuestra atención vamos a utilizar una estrategia cooperativa "twitter cooperativo". Atenderemos a la explicación procurando crear tres tuits por cada píldora. Estos tuits deberán ser de tres tipos:
Descriptivos: definiendo qué estamos haciendo en las clases, cómo estamos aprendiendo o qué estamos aprendiendo.
De opinión: compartir la opinión o la emoción que nos genera las actividades.
De relación con la vida: reflexionando sobre cómo nos puede ayudar lo aprendido para el día a día.
Posteriormente, los pondremos en común y los organizaremos por temáticas, con la técnica del cardsorting.
Elegiremos los mejores que resuman lo trabajado y será el punto de partida para crear nuestro "apuntes esenciales".
En esta actividad vamos agrupar las preguntas guía en tantos bloques como personas haya en el equipo. Una vez creados los bloques de preguntas cada persona va a encargarse de uno de ellos y se le va a nombrar "experta" de ese bloque.
Posteriormente, las personas expertas en un bloque concreto se van a reunir para investigar y resolver las preguntas, procurando comprender profundamente la respuesta a las mismas. Cada persona experta tiene como obligación resolver las preguntas asignadas y conseguir que el resto del equipo comprenda y conozca las respuestas de las preguntas investigadas.
Una vez alcanzado el objetivo tendremos que crear unos "apuntes esenciales" que deberemos presentar al resto de la clase para ser validados.
Se trata de elaborar un resumen de los aspectos más importantes relacionados con las preguntas esenciales que serán necesarios para poner en marcha nuestras ideas. Para presentarlos deberemos crear un documento compartido en drive o una presentación que deberemos representar en un "mapa visual". Cada persona participante incluirá estos apuntes compartidos en su propio portafolio, explicando cuál ha sido su contribución a los mismos.
¿Estarán completos nuestros apuntes esenciales? En esta actividad vamos a validar nuestro trabajo exponiéndolo frente al resto de grupos de la clase. Lo haremos mediante el modelo de exposición "presentaciones relevo".
En esta actividad vamos a contrastar lo aprendido en la actividad de investigación con nuestros conocimientos previos. Todo aquello que hayamos podido contrastar de manera fiable lo colocaremos en la luz verde, lo que hayamos descubierto que es erróneo lo ubicaremos en la luz roja y si no estamos del todo segurxs de la fiabilidad de lo que hemos encontrado.
En esta ocasión vamos a dibujar una flor con tantos pétalos como personas componemos el equipo. Posteriormente escribiremos el problema o pregunta a resolver en la parte central.
Procederemos posteriormente a realizar la estrategia de divergencia creativa, y para ello, individualmente escribiremos en un pétalo todas las ideas que nos pasen por la cabeza durante el tiempo señalado, transcurrido éste, pasaremos nuestra flor a la persona que se encuentre a nuestro lado siguiendo el sentido de las agujas del reloj.. Así, sucesivamente hasta que nos llegue de nuevo nuestra flor.
Una vez completadas todas las flores tendremos nuestro jardín y analizaremos las diferentes ideas eligiendo las tres que consideramos más interesantes.
Señala las tres soluciones más viables analizando tres aspectos positivos y tres negativos de cada una de la propuesta seleccionada.
El prototipado es una versión inicial de la idea de un producto o servicio. El prototipado nos permite probar, evaluar y validar si efectivamente la idea que tenemos en mente cumple los objetivos.
Vamos a preparar una presentación concisa y persuasiva de un producto, idea o incluso uno mismo, que se puede entregar en el tiempo que dura un viaje en ascensor, generalmente alrededor de 30 segundos a 2 minutos.
El objetivo principal de un "elevator pitch" es captar la atención de la audiencia, comunicar de manera efectiva el valor o la singularidad de lo que se está presentando y generar interés para que la conversación continúe. Es una herramienta importante en el mundo empresarial y de emprendimiento para lograr que otras personas se interesen en una idea o proyecto.
Un checklist, también conocido como lista de chequeo o lista de comprobación, es una herramienta diseñada para llevar a cabo actividades de manera sistemática y controlar tareas de forma ordenada. Se utiliza para reducir errores y asegurarse de que se cumplan todos los pasos o requisitos necesarios en una actividad o proceso.
Llega el tiempo de poner en marcha nuestras ideas. Se parte del el cambio que el mundo necesita.
PechaKucha es una técnica de presentación que se basa en la simplicidad y la brevedad. La palabra PechaKucha proviene del japonés y significa "charla casual" o "conversación". Esta técnica se caracteriza por su enfoque en presentaciones breves y efectivas.
En una presentación PechaKucha, el presentador muestra 20 diapositivas, cada una durante 20 segundos, lo que suma un tiempo total de presentación de 6 minutos y 40 segundos. Esto fomenta la concisión y la claridad en las exposiciones.
Sólo la experiencia reflexionada tiene valor para el aprendizaje, es por ello que llega el momento de analizar lo vivido y lo que hemos aprendido. Para ello vamos a comenzar repitiendo la estrategia 1,2,4.
Posteriormente, analizamos las diferencias con las respuestas que dimos en la actividad de conocimientos previos y ahora y debatimos lo que ha ocurrido. Consultamos el sentido educativo identificado en el reto y redactamos un relato siguiendo la escalera de la metacognición. (recuerda que el relato irá en el apartado del portafolio que hemos llamado "reflexiones de aprendizaje".).
Recuerda que la escalera de la metacognición nos lleva a plantearnos: ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué sirve? ¿Cómo lo usaría en mi vida personal y profesional?