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L'innovazione nel campo dell'educazione e della cura della prima infanzia è estremamente importante in una prospettiva europea di apprendimento permanente.
L'innovazione nel campo dell'educazione e della cura della prima infanzia è estremamente importante in una prospettiva europea di apprendimento permanente.
Giornate di grande interesse trascorse a Bruxelles per partecipare all'EITA, l'European Innovation Teaching Awards che premia i risultati della cooperazione scolastica Erasmus. La prof.ssa Juliana Raffaghelli ha moderato le sessioni di networking ECEC (Early Childhood Education and Care) e la sessione Future-Ready-Skills con un forte focus sull'IA nell'istruzione..
"Sono rimasta positivamente sorpreso dall'approccio critico agli strumenti EdTech dominanti e dalla necessità di pensare all'agency degli insegnanti e dei primi educatori: cercare uno scopo educativo rilevante per l'adozione di tecnologie come l'IA (ma anche la robotica o la realtà aumentata/virtuale) - ha detto Raffaghelli
Cosa abbiamo fatto?
Il primo obiettivo è stato quello di discutere i problemi relativi alla qualità dei sistemi educativi 0-6, in particolare considerando la carenza di competenze e la scarsa attrattiva di questa professione. Per molto tempo considerata una questione di "cura", l'inclusione della parte estremamente rilevante della vita tra 0 e 6 anni nell'ambito dell'impegno educativo pubblico è ancora oggetto di polemica. E questa incertezza lascia spazio alle disuguaglianze nei sistemi educativi per la prima infanzia. La letteratura ha già sottolineato quanto sia importante includere i bambini (in particolare quelli economicamente svantaggiati) in tali ambiti.
Il secondo focus sull'IA ha offerto un quadro di riferimento per iniziare a pensare alla cooperazione europea. Ha sottolineato la necessità di fare rete per prendere decisioni che siano supportate da una pratica riflessiva. I rappresentanti dell'UE hanno usato l'espressione "Sappiamo quello che non sappiamo" per sottolineare la necessità di guardare oltre la prospettiva appariscente che gli attuali strumenti di IA offrono agli insegnanti. È invece necessario analizzare, provare, discutere e scegliere solo dopo un'attenta riflessione e consultazione didattica.
In questo PADLET troverete i materiali e i risultati delle sessioni.
Nessun futuro sarà costruito in fretta...
"Cambiamento rapido" e "il futuro è qui" sono più slogan commerciali che una direzione per una pratica e la ricerca educativa. L'educazione 0-6 è al centro dell'attenzione solo di recente alla creazione di reti a livello europeo e la questione delle tecnologie nei primi anni di vita è solo recente. Pertanto, uno spazio per una lenta conversazione tra educatori è stato accolto con favore. Capire come allontanarsi dai problemi quotidiani e, in particolare, superare la cultura del sistema prescolare come spazio di sola cura senza valore educativo è ora al centro degli sforzi di molti Stati dell'UE. Altri (come la Danimarca o la Finlandia) stanno portando avanti progetti in cui la tecnologia è più uno strumento per lo sviluppo professionale e la collaborazione tra gli educatori che una componente dei contesti educativi 0-6
Tanti stimoli per riflettere insieme... continuiamo a fare rete!
A cura di Juliana Raffaghelli
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