M-6 Corrélation des Gizmos avec le Curriculum de l'Alberta
Sciences
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Ces suggestions de Gizmos proviennent de la corrélation telle que présentée sur le site New LearnAlberta
*Gizmos supplémentaires par ExploreLearning. Les enseignants sont invités à utiliser leur jugement professionel dans l'examen et l'intégration de toute ressource supplémentaire dans leur enseignement.
Maternelle
Maternelle
*Gizmos supplémentaires par ExploreLearning pour l'enseignement en grand groupe (adaptation du matériel de cours nécessaire). Les enseignants sont invités à utiliser leur jugement professionel dans l'examen et l'intégration de toute ressource supplémentaire dans leur enseignement.
Matière
Les enfant examinent les propriétés des objets.
*Densité (Faire la démonstration d'un objet qui coule et qui flotte seulement)
Énergie
Les enfants explorent le mouvement des objets, des humains et des autres animaux.
*Mesurer le mouvement (observer et décrire les mouvement des animaux)
Système de la Terre
Les enfants examinent et décrivent les environnements proches.
*Comparer les climats (métrique)
Informatique
Les enfants interprètent les instructions dans divers environnements.
*Ruche d'abeilles (interpréter les instructions de la danse des abeilles)
1ère année
1ère année
*Gizmos supplémentaires par ExploreLearning pour l'enseignement en grand groupe (adaptation du matériel de cours nécessaire). Les enseignants sont invités à utiliser leur jugement professionel dans l'examen et l'intégration de toute ressource supplémentaire dans leur enseignement.
Énergie
Les élèves étudient la direction, la trajectoire et la vitesse des objets et des animaux en mouvement.
*Mesurer le mouvement (comparer la vitesse de différents animaux)
Systèmes de la Terre
Les élèves analysent les environnements et étudient les interactions et les changements
*Comparer les climats (métrique) (utiliser des préréglages pour comparer un lieu en janvier et en juin)
Systèmes vivants
Les élèves examinent les besoins des plantes et des animaux
*Ruche d'abeilles (discuter des besoins des plantes et du rôle des abeilles dans les écosystèmes)
*Comparer les climats (métrique) (utiliser des préréglages pour comparer un lieu en janvier et en juin)
Méthodes scientifiques
Les élèves participent à l'étude et la décrivent.
*Mesurer les arbres (compter les arbres, faire glisser la règle pour mesurer la hauteur et le diamètre des arbres, voir comment les arbres poussent au fil du temps)
*Magnétisme (étudier les aimants et déterminer quels objets peuvent être magnétiques ou non)
*Mesurer le mouvement (étudier le mouvement des animaux)
2e année
2e année
*Gizmos supplémentaires par ExploreLearning pour l'enseignement en grand groupe (adaptation du matériel de cours nécessaire). Les enseignants sont invités à utiliser leur jugement professionel dans l'examen et l'intégration de toute ressource supplémentaire dans leur enseignement.
Systèmes de la Terre
Les élèves étudient la Terre, ses reliefs, ses étendues d'eau et sa relation avec le Soleil.
*Comparer les climats (métrique) (discuter des composantes des écosystèmes qui soutiennent la vie)
Systèmes vivants
Les élèves étudient la croissance et le développement des plantes et des animaux et considèrent leurs relations avec les humains.
*Ruche d'abeilles (explorer les rôles des abeilles, discuter de la relation entre les abeilles et les humains)
*Écosystèmes de Prairie (discuter des facteurs qui peuvent causer des changements dans la croissance de chaque espèce)
Méthodes scientifiques
Les élèves examinent l'étude et expliquent comment elle est influencée par ses buts.
*Écosystème de la forêt (augmenter une espèce, prédire ce qui se passera dans la forêt au fil du temps)
*Mesurer les arbres (compter les arbres, faire glisser une règle pour mesurer la hauteur et le diamètre des arbres, voir comment les arbres poussent au fil du temps)
3e année
3e année
Énergie
Les élèves étudient et expliquent comment les forces ont un effet sur le mouvement des objets.
Fourmis sur une pente (Plan incliné)
Systèmes de la Terre
Les élèves analysent les changements à la surface de la Terre et expliquent comment ses couches renferment des histoires du passé
Systèmes vivants
Les élèves analysent et décrivent comment les plantes et les animaux interagissent entre eux et avec leurs environnements.
Population de Lapins par Saison
Méthodes scientifiques
Les élèves établissent un lien entre l’étude et l’acquisition de connaissances.
4e année
4e année
Énergie
Les élèves étudient comment les forces peuvent agir sur les objets sans contact.
Systèmes vivants
Les élèves analysent les organismes et établissent un lien entre les structures externes et les fonctions.
Précipitations et Becs d’oiseaux
Pollination: de la fleur au fruit
Espace
Les élèves étudient et décrivent les objets dans l’espace en lien avec la vie quotidienne.
Informatique
Les élèves examinent et appliquent les processus de conception pour répondre aux besoins.
Méthodes scientifiques
Les élèves étudient les preuves et réfléchissent à leur rôle en sciences.
5e année
5e année
Matière
Les élèves étudient le modèle particulaire de la matière en relation avec les propriétés physiques des solides, des liquides et des gaz.
Détermination de la densité par déplacement de l’eau
Expérience de densité: Couper en Tranches et en Dés
Énergie
Les élèves étudient et comparent comment les forces ont un effet sur les êtres vivants et les objets dans l’eau et l’air.
Les élèves étudient et analysent diverses ressources énergétiques.
Systèmes de la Terre
Les élèves analysent le climat et établissent un lien avec les conditions météorologiques et les pratiques agricoles.
Vents et Nuages Côtiers- Métrique
Observation de la Météo - Métrique
Systèmes vivants
Les élèves étudient les systèmes internes des organismes et expliquent comment ils soutiennent les processus biologiques vitaux.
Espace
Les élèves étudient et interprètent les phénomènes astronomiques.
Saisons: Terre, Lune et Soleil
Lever de Lune, Coucher de Lune et Phases
Informatique
Les élèves appliquent des processus de conception lors de la création d’artéfacts qui peuvent être utilisés par un humain ou une machine pour répondre à un besoin.
Méthodes scientifiques
Les élèves étudient comment les preuves sont recueillies et expliquent l’importance de l’éthique en sciences.
Détermination de la densité par déplacement de l’eau
Expérience de densité: Couper en Tranches et en Dés
Lever de Lune, Coucher de Lune et Phases
Observation de la Météo (Métrique)
Saisons: Terre, Lune et Soleil
Vents et Nuages Côtiers- Métrique
6e année
6e année
Matière
Les élèves étudient le comportement des particules de la matière lorsqu’elles sont chauffées ou refroidies et analysent les effets sur les solides, les liquides et les gaz.
Point de Congélation de l’Eau Salée
Systèmes de la Terre
Les élèves étudient le climat, les changements du climat et les effets des changements climatiques sur la Terre.
Comparer les Climats (Métrique)
Systèmes vivants
Les élèves étudient les caractéristiques, les éléments et les interactions des écosystèmes.
Récifs corallliens 1 - Facteurs abiotiques
Récifs coralliens 2 - Facteurs biotiques
Effet de l'environment sur une nouvelle forme de vie
Espace
Les élèves analysent et représentent les corps célestes du système solaire.
Informatique
Les élèves examinent l’abstraction en ce qui a trait à la conception et le codage, et décrivent les effets de technologies.
Méthodes scientifiques
Les élèves étudient et décrivent le rôle de l’explication en sciences.
Comparer les Climats (Métrique)
Effet de l'environment sur une nouvelle forme de vie
Point de Congélation de l’Eau Salée
Récifs corallliens 1 - Facteurs abiotiques
Récifs coralliens 2 - Facteurs biotiques
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