El programa RiojaMat se fundamenta en la normativa educativa vigente y desarrolla de manera práctica las competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación de las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de La Rioja.
No es un programa paralelo, sino una forma metodológica de trabajar los aprendizajes matemáticos que ya define el currículo riojano.
🟣 1. Normativa de referencia
Educación Infantil
Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero
Decreto 36/2022, de 29 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Infantil en La Rioja
Educación Primaria
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
Decreto 41/2022, de 13 de julio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria en La Rioja
Educación Secundaria Obligatoria
Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo
Decreto 42/2022, de 13 de julio, por el que se establece el currículo de la ESO en La Rioja
🟢 2. Competencias que desarrolla RiojaMat
Pensamiento matemático
Resolución de problemas
Razonamiento y argumentación
Comunicación matemática
Modelización de situaciones reales
Representación en múltiples formatos
Uso adecuado de herramientas digitales
Trabajo cooperativo y autonomía personal
🟡 3. Saberes básicos por etapa
Educación Infantil
Sentido numérico inicial
Cuantificación, comparación y agrupación
Clasificación, seriación y patrones
Relaciones espaciales y temporales
Medida no convencional
Iniciación al pensamiento lógico
Se trabajan mediante experiencias manipulativas, lúdicas y significativas.
Educación Primaria
Sentido numérico y cálculo
Magnitudes y medida
Geometría
Estadística y probabilidad inicial
Resolución de problemas
Comunicación y razonamiento matemático
Progresión: manipulación → representación → abstracción
Educación Secundaria Obligatoria
Aritmética y álgebra
Funciones
Geometría
Estadística, probabilidad
Modelización y resolución de problemas
Enfoque práctico y aplicado al entorno del alumnado.
🔵 4. Interpretación pedagógica
🔹 Enfoque metodológico
Aprendizaje manipulativo y experiencial
Representación múltiple
Tareas competenciales
Uso funcional de la tecnología
Trabajo cooperativo y pensamiento crítico
🔹 Coherencia con la LOMLOE
Aprendizaje por competencias
Evaluación formativa y continua
Inclusión y equidad
Conexión con contextos reales
Autonomía del alumnado
🟠 5. Desarrollo por etapas
Educación Infantil
Propuestas lúdicas y manipulativas
Materiales concretos
Actividades sensoriales
Educación Primaria
Primer ciclo: construcción del número
Segundo ciclo: estrategias y razonamiento
Tercer ciclo: pensamiento crítico y autonomía
Educación Secundaria Obligatoria
1.º ESO: lógica y número
2.º ESO: proporcionalidad y álgebra
3.º ESO: funciones y datos.
4.º ESO: resolución de problemas complejos
🟤 6. Evaluación según la normativa
Global: se valoran todos los procesos
Continua: basada en evidencias.
Formativa: orienta la mejora
Competencial: vinculada a criterios
Orientadora: explica el proceso del alumnado