📊 Evaluación del Proyecto SUPERHÉROEX

🎯 1. Finalidad del proyecto

El proyecto SUPERHÉROEX nace con el objetivo de mejorar el éxito educativo del alumnado del CEIP Virgen de la Luz, desarrollando de forma real y significativa las 8 Competencias Clave mediante experiencias activas, cooperativas y emocionalmente motivadoras.

Se parte de una premisa clara:

“Todos podemos ser superhéroes o superheroínas si desarrollamos nuestros talentos y competencias.”

Para lograrlo, se utilizan modelos inspiradores de Extremadura, fortaleciendo el sentido de identidad, pertenencia y autoestima del alumnado.

🔍 2. Evaluación del proceso

El seguimiento del proyecto se ha realizado con múltiples instrumentos y evidencias:

✅ Rúbricas competenciales alineadas con los descriptores operativos.
📋 Registros de observación sistemática: diarios docentes, anecdotarios…
🧠 Autoevaluación y coevaluación para fomentar la reflexión del alumnado.
🎯 Paneles de logros visibles como La Ruta o El Zaguán de los superhéroEX.
🎥 Producciones del alumnado: vídeos, canciones, juegos, murales, exposiciones...

👦👧 3. Evaluación del alumnado

Se ha planteado una evaluación continua, formativa y competencial, articulada en tres momentos clave:

🟢 Evaluación Inicial

Objetivo: Identificar intereses, conocimientos previos y punto de partida competencial.

Temporalización: Primera quincena de octubre.

Herramientas:

Cuestionarios iniciales adaptados.
Dinámicas grupales.
Rúbrica diagnóstica general.
Observación directa del docente.
Registro de motivación e implicación.

🟡 Evaluación Intermedia

Objetivo: Observar el proceso, detectar dificultades, ajustar estrategias.

Temporalización: Noviembre a febrero.

Herramientas:
Rúbricas por actividad.
Observación sistemática del profesorado.
Cuadernos de seguimiento.
Autoevaluación y coevaluación guiadas.
Seguimiento del interés espontáneo por nuevos superhéroEX.

🔵 Evaluación Final

Objetivo: Valorar la consecución de competencias clave y aprendizajes significativos.

Temporalización: Marzo a mayo.

Herramientas:
Rúbricas finales.
Observación cualitativa en contextos reales.
Evaluación reflexiva del alumnado.
Registro de comprensión, conexión y compromiso generado.

🏆 4. Logros observables

Alta motivación e implicación del alumnado.
Desarrollo visible de las competencias clave.
Mejora del trabajo en equipo, la autoestima y el sentido de pertenencia.
Apropiación de referentes extremeños como modelos de superación.
Participación activa de las familias y del entorno.

🧰 5. Herramientas e instrumentos de evaluación

Rúbricas específicas por competencia y actividad.
Registros de observación directa del docente.
Autoevaluaciones del alumnado.
Panel de evidencias competenciales.
Producciones audiovisuales (vídeos, canciones, presentaciones...).
Calendario de implementación con hitos de evaluación programados.

🔄 6. Mejora y seguimiento

El equipo docente se reúne periódicamente para:

Compartir evidencias y reflexiones.
Ajustar actividades a las necesidades del grupo.
Introducir mejoras metodológicas.
Valorar el impacto educativo y emocional del proyecto.

📝 7. Ejemplo de rúbrica: actividad “Los Tosantos”

Ponderación:

Avanzado (4): 16–14 puntos
Satisfactorio (3): 13–10 puntos
Básico (2): 9–6 puntos
Insuficiente (1): 5–0 puntos

✅ Evaluación competencial a través de los Descriptores Operativos

Uno de los grandes objetivos del proyecto superhéroEX ha sido trabajar de forma consciente, real y significativa todos los Descriptores Operativos del Perfil de Salida, vinculándolos tanto a las actividades pedagógicas del curso como a los superhéroEX seleccionados.

Para lograrlo, el claustro ha diseñado y utilizado una tabla de doble entrada en la que se cruzan:

Las 8 Competencias Clave del currículo y sus respectivos descriptores operativos con:
Las actividades realizadas durante el curso
Y las figuras inspiradoras asociadas a cada competencia.

Este instrumento ha permitido llevar a cabo una evaluación continua, rigurosa y visual, asegurando que las propuestas del proyecto no solo eran motivadoras y creativas, sino también pedagógicamente sólidas y coherentes con la normativa vigente.

📊 La tabla sigue viva y en uso hasta la finalización del curso, actualizándose conforme se desarrollan nuevas actividades o se incorpora la participación de nuevos superhéroEX.

🎯 El resultado ha sido un auténtico logro colectivo: se han trabajado prácticamente todos los descriptores de todas las competencias clave, demostrando que es posible abordar el currículo desde un enfoque competencial, emocional y contextualizado… sin renunciar a la exigencia ni al sentido pedagógico.

Este seguimiento ha facilitado también una evaluación clara del impacto del proyecto, permitiendo que cada docente y cada ciclo visualice qué se está desarrollando, cómo se hace y qué competencia se activa en cada propuesta.

Porque cuando el aprendizaje tiene propósito, emoción y referentes reales… los descriptores se convierten en herramientas vivas, no en burocracia.