Durante este segundo curso de trabajo conjunto intercentros, inter-niveles, intergeneracional, Hemos ido completando la tarea pendiente del curso pasado y consiguiendo los objetivos marcados al inicio del proyecto y no alcanzados por falta de tiempo en el 22-23.

En la línea del curso pasado, se han conseguido una serie de objetivos propuestos en septiembre, pero también otra serie de objetivos que ni siquiera nos habíamos planteado y que enriquecen el proyecto y nuestra trayectoria profesional y personal.

Objetivos planteados conseguidos:

• Plano físico y digital del itinerario, cognitivamente más accesible.

• Grabación de audios en castellano de los textos pasados a lectura fácil, para mayor facilidad de acceso a la información.

• Familiarización con el trabajo con pictogramas e imágenes, por parte de alumnado y profesorado, para implementar la comprensión de textos.

• Manejo de herramientas de Google como Drive y de herramientas para procesar textos.

• Construcción de maquetas en 3D de algunos de los monumentos del itinerario.

• Interpretación y creación de mapas para paseo de orientación y diseño de geocaching.

• Difusión del proyecto. 

 Objetivos no planteados, pero conseguidos:

• Apertura de nuestro centro a la comunidad educativa y sociedad de Trujillo a través de sus organismos y asociaciones. Además de a otros centros de la comunidad autónoma a través del Programa  Muévete.

• Participación en las Jornadas, Acciones participativas multisectoriales para la búsqueda y consolidación de ideas que contribuyan a la consecución de los ODS. Promovido por Fundación Amicos dentro de su Proyecto DINAMIZA.

• Oferta del AYTO. de Trujillo, cediendo un espacio de su App turística, para albergar nuestra ruta de turismo inclusivo en lectura fácil.

• Afianzamiento del trabajo conjunto en espacio de Red, para facilitar la accesibilidad de cada integrante a su zona de trabajo y hacer visible al grupo general y a las personas que coordinan y gestionan el proyecto y las RRSS, el trabajo por hacer y el realizado.

• Difusión de nuestro proyecto a través del Intef, el periódico Hoy, radio Ser, FITUR, además de nuestras RRSS.

• Realización de actividades intergeneracionales en las que han participado madres y abuelas para dar visibilidad al papel de mujeres extremeñas en América. Actividades en las que el alumnado además de empaparse en cultura de nuestra tierra, consiguió ver la importancia de compartir tiempo con nuestros mayores por el aprendizaje y el disfrute.

Objetivos planteados no conseguidos, que se ejecutarán en el curso 24-25:

• Audios en inglés de los textos en lectura fácil traducidos del castellano.

• Información en braille. 

• Montaje del producto final en una página web con visión profesional, para su adecuada utilización por parte del turista con otras capacidades para el acceso a la información.

Materiales elaborados:

• Validación de los textos en lectura fácil de los monumentos seleccionados para el itinerario de turismo inclusivo, por Plena Inclusión Extremadura y la OACEX.

• Validación de los textos en lectura fácil de dos leyendas trujillanas: "El Sansón Extremeño" y "La Camisa de la Reina", por Plena Inclusión Extremadura y la OACEX.

• Audios de los textos de los monumentos y las leyendas trujillanas, de la ruta turística inclusiva en lectura fácil.

• Textos en inglés, a partir de los textos de los monumentos de la ruta turística en castellano y lectura fácil del curso pasado.

• Resumen de los textos de monumentos y leyendas pasados a lectura fácil el curso pasado, para poder acompañarlos de pictogramas y fotos reales, que acerquen la información turística a personas con Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación.

• Planos de fácil interpretación, que están siendo validados por Plena Inclusión Extremadura y la OACEX

• Plano con información extra en códigos QR, sobre personajes de la historia de Trujillo.

• Plano con información extra sobre personajes de la historia de Trujillo, a través de coordenadas, en paseo de orientación.

• Vídeos sobre leyendas trujillanas.

• Maquetas de algunos de los monumentos del itinerario de turismo inclusivo.

• La principal dificultad encontrada en el desarrollo de este segundo curso de proyecto de innovación, está siendo encontrar los apoyos necesarios en organismos e instituciones, para conseguir que el material ya elaborado se convierta en un producto al servicio del turismo inclusivo en la ciudad de Trujillo.

• Otra dificultad, es la revisión de todo el material elaborado por los distintos grupos de trabajo, por la variedad de materiales y de montajes de los mismos.

• También cuesta bastante, el cambio para el aprendizaje de otros sistemas para elaborar información y compartirla.

• La organización de grupos de trabajo, tiempos de ejecución y entrega en fecha y forma.

• En cuanto a los objetivos, se han mantenido en su esencia desde el inicio del proyecto el curso pasado, aunque han variado matices, por ajuste a necesidades encontradas en el desarrollo y mejora y ampliación de los mismos.

• Las actividades programadas han sufrido variaciones en los tiempos de ejecución, y los grupos de realización, que no han supuesto cambios significativos, ni alteraciones en la consecución de la tarea final programada.

• Por lo que respecta a la organización interna, apenas se ha modificado.

• Y si hablamos de calendarización, se han conseguido realizar los trabajos planteados desde el curso pasado, a falta de colaboración por parte de organismos e instituciones que nos ayuden a montar una web profesional que albergue la tarea elaborada.

Para concluir 

Para concluir, diremos que uno de los objetivos principales para el desarrollo de este proyecto, era dar a conocer e incluir en el uso habitual de nuestro alumnado y profesorado, otras formas de comunicación, a través de algunos SAAC como los pictogramas, la lectura fácil, tan esenciales para el desarrollo social y académico de parte de nuestro alumnado. Nuestra intención con el manejo de estas formas de comunicación, es incluirlas en nuestras vidas, para que eso facilite la inclusión de personas de nuestro entorno escolar, que las usan a diario como HERRAMIENTA para relacionarse y acceder a la información.

Además, de ese objetivo que ha movido todo el proyecto, nos hemos esforzado para conseguir otros como:

• Acercar la comunidad educativa a la cultura e historia de nuestra ciudad, objetivo que esperamos se haga extensible a cualquier visitante de Trujillo con otras capacidades para acceder a la información, gracias a la ayuda de organismos y entidades como el Ayto.

• Mostrar nuestro trabajo, a través de los distintos programas y proyectos del centro relacionados con el Sensorial Tour, abriendo nuestras puertas a otros colegios de la Comunidad Autónoma, en calidad de observadores. Para seguir expandiendo la idea de ser nosotros los que nos adaptemos a otras maneras de comunicación y relación, a través del conocimiento de las herramientas usadas por algunos de nuestros alumnos, con el fin de facilitar su inclusión.

• Mantener activa la participación de la familia, que tanto bien hace al desarrollo del alumnado, en actividades intergeneracionales que han descubierto la importancia del papel de la mujer extremeña en nuestra historia.

• Incluir a los centros educativos de distintas etapas, en la vida institucional de la ciudad, la comunidad y el país, a partir de colaboraciones.

Como proyección de futuro del proyecto, 

Erasmus plus con algún socio portugués y/o francés, con el que podamos compartir cultura, historia y monumentos.