10-14 DECEMBRE 2018

PROGRAM:

• WELCOME AND SUBMISSION OF IRIS
• ITALIAN EDUCATION SYSTEM
• AN OVERVIEW OF CREATIVE ARTS THERAPY
• LABORATORY OF MUSIC PLAY AND ART THERAPY
• VISIT SCHOOLS
• MEETING ABOUT PLAY, ART, MUSIC AND DANCE THERAPY

Apulia o Pulla (en italiano Puglia) es una de las veinte regiones que conforman la república italiana. Su capital y ciudad más poblada es Bari. Está ubicada en la Italia Meridional, limintando al norte y este con el mar Adriático, al sur con el golfo de Tarento (mar Jónico, mar Mediterráneo), al oeste con los montes Apeninos, que la separan Basilicata y Campania, y al noroeste con Molise. Con 209 hab./km², es la sexta región con mayor densidad de población del país.

Corresponde geográficamente al «tacón» de la forma de «bota» que tiene la península itálica.

La educación en Italia es obligatoria de los 6 a los 16 años y se divide en tres etapas fundamentales: primaria, secundaria y superior. El Estado es el responsable de la educación de los italianos pero permite la formación en escuelas privadas siempre y cuando cumplan con los requisitos exigidos por el gobierno.

LA ETAPA PRIMARIA la educación preescolar y la primaria.

La educación preescolar, llamada scuola dell'infanzia, es una formación no obligatoria que reciben los niños de 3 a 6 años. Es una etapa caracterizada por los juegos y la socialización del niño.

La escuela primaria, llamada scuola elementare, es la primera etapa educativa obligatoria. Va de los 6 a los 11 años y consta de cinco cursos divididos en tres ciclos. Antiguamente, al terminar, los alumnos debían superar un examen para pasar a la escuela secundaria pero actualmente ya no es necesario y simplemente hay que superar las asignaturas durante el curso.

La educación secundaria se compone de la educación secundaria de primer grado y de segundo grado.

La de primer grado, antiguamente llamada escuela media, dura tres cursos y va de los 11 a los 14 años. Es una formación generalista con materias como lengua, matemáticas, historia, arte...

Al llegar a la escuela secundaria de segundo grado los alumnos pueden elegir por primera vez en su vida educativa. Existen tres tipos de escuelas y cada una de ellas está especializada en un tipo de enseñanza:

• Liceo. Ofrece formación teórica en un área de especialización, que puede ser arte, humanidades o ciencias. Está orientada a crear una base que permita acceder a la educación superior y consta de cinco cursos, que van de los 14 a los 19 años.
• Instituto técnico. Combina la formación práctica y teórica en economía o materias técnicas. Dura cinco años, los dos primeros son comunes a la rama elegida y durante los tres restantes se profundiza en una especialidad. Generalmente incluye un periodo de tres o seis meses de prácticas en el último año. Permite el acceso a la universidad y a estudios superiores.
• Instituto profesional. Ofrece una educación muy práctica y especializada de tres años de duración orientada al mercado laboral.

Con respecto a la educación superior en Italia incluye la formación profesional, formación artística y musical y la universidad. Las universidades italianas están adaptadas al Proceso de Bolonia y siguen un modelo educativo similar al resto de universidades europeas:

• Grado (Laurea). Son 180 ECTS que se imparten en un programa de tres años de duración.
• Máster (Laurea magistrale). Son 120 ECTS que se imparten en un programa de dos años de duración. Es necesario tener un grado para acceder a un máster.
• Laurea magistrale a ciclo unico. Son carreras de cinco años cuya finalización conlleva la obtención de un título de grado y uno de máster al mismo tiempo. Solo se pueden estudiar en algunas disciplinas.
• Doctorado. Es el mayor nivel educativo que ofrece la universidad y consiste en una investigación de tres, cuatro o cinco años de duración.

Desafortunadamente la formación permanente del profesorado es uno de los hándicaps de la docencia en Italia. Oficialmente, el estado asigna una dotación económica para estas actividades formativas, pero no solicita justificación de haberla realizado, y las entidades que realizan estas formaciones, son totalmente privadas, por lo que el uso de dicha dotación económica, suele ir dirigido a bienes materiales.

Program – 5 Days

(Day 1): Introduction of IRIS Organization, organization documents of the program; start to the internship program; definition and emergence of Music and Dance Therapy.

IRIS es una de las organizaciones que hemos nombrado que se dedican a la formación permanente del profesorado. Es muy interesante ver cómo estas organizaciones buscan clientela de un modo completamente empresarial.

(Day 2): Education system in italy - An overview of Creative Arts Therapy (drama, dance movement, music, painting Therapy, etc.)

Comenzamos técnicas de Terapia Educativa a través del drama, la danza y la música. Se basa en el tratamiento del arte para fomentar la terapia educativa. Todos los aspectos son muy positivos, pero solamente estamos 4 alumnos y permite poca flexibilidad en el trabajo colaborativo.

(Day 3): Laboratory The Origin of Music Therapy Music in Education (Orff, Dalcroze, etc ...) Different Approaches and Theories in Music Therapy. Reflection techniques, aesthetic distance and healing.

Continuamos con el entrenamiento en Arte Terapia, a través de la visión de varios autores. La crítica constructiva es que son autores del Siglo XX, y hubiese estado bien conocer las aportaciones nacionales del Siglo XXI.

(Day 4): Laboratory Dance Therapy Theory Dance Therapy Group Operations

Neurological Music Therapy Case Examples; visit of center.

Esta jornada, además del entrenamiento normal, visitamos un centro de Educación Especial donde trabajan la Arte-Terapia. Muy interesante la distribución de espacios, horarios, y formación del alumnado sobre todo en la transición a la vida adulta. Sería muy interesante proponer a nuestros centros de Educación Especial un Erasmus+ entre ellos.

(Day 5): Question-and-answer meeting about Music and Dance therapy.

Cultural Trip in Otranto. Departure

Día de intercambio de opiniones y entablar lazos para futuras colaboraciones.

A nivel de organización de la formación docente, Italia no es un referente a tener en cuenta bajo mi punto de vista.

Sin embargo, hemos conectado con docentes Checas que están trabajando en la alfabetización tecnológica de su alumnado. Han comenzado a recibir subvención de fondo social europeo, y han apostado por tabletas digitales para sustituir el libro de texto. Comienzan a realizar actividades formativas con el profesorado en estas cuestiones y se plantea interesante realizar un estudio de cómo lo están poniendo en marcha.

Comenzamos a través de mails y redes sociales a contactar con ellos para conocer cómo están llevando a cabo la formación de todo el profesorado, y entablando posibles líneas de colaboración futura.