LOGROS Y PROSPECTIVA

Objetivos alcanzados y materiales elaborados (si es el caso)

Se han alcanzado todos los objetivos de manera parcial. Se debe tener en cuenta, que algunos de los proyectos como es Conoce tue entorno, que está previsto para toda la etapa de la ESO, sólo se ha implementado para el alumnado de 1º ESO.  Alcanzará todos los objetivos de manera completa al finalizar la etapa y se hayan implementado las distintas actuaciones previstas.

Objetivos específicos que sí se han alcanzado relacionados con los objetivos generales del proyecto:

• Desarrollar las habilidades emprendedoras como la conciencia crítica, participando en el análisis de necesidades y oportunidades de la distintas localidades en las que vive el alumnado.

• Planificar e Implementar proyectos de emprendimiento artístico-cultural, emprendimiento social, emprendimiento participativo, emprendimiento empresarial.

• Mejorar la creatividad para favorecer la innovación y otras habilidades como la resolución de conflictos o la toma de decisiones.

Otros objetivos específicos trabajador y alcanzados.

• Favorecer el trabajo colaborativo.

• Mejorar algunas soft skills como la responsabilidad, el respeto, la iniciativa, el trabajo en grupo, etc.

• Utilizar de manera responsable la IA, sobre todo en la generación de imágenes.

• Aumentar su competencia digital, en el uso de algún programa como el CANVA.

• Favorecer la conciencia e implicación social.

Materiales elaborados: Los materiales elaborados en la red, está incluidos en la explicaciones de las distintas actividades desarrolladas y evidenciadas en el sites.

Dificultades encontradas y cambios realizados en cuanto a objetivos, actividades, organización interna, calendarización, etc.

Para responder a este apartado se va a presentar un DAFO, el cual sirve de evaluación del proyecto, pero además nos orienta hacia las siguientes  actuaciones que deben llevarse a cabo.

Además del DAFO, que permite realizar un análisis de la red, se deben señalar otras dificultades encontradas.

• Los días en los que se han visitado las distintas localidades, han quedado pospuestas en el tiempo hasta marzo. Lo que ha desorganizado la planificación establecidos. Trabajar con los 1º ESO, después con los 2º este curso escolar. Al final, se ha dificultado la planificación con los segundos, por el propio calendario escolar. Para el curso que viene, invertir el orden de las actuaciones. 

• Respecto a la organización interna, buscar más momentos de coordinación que permita implicar en mayor medida al profesorado. Sobre todo trabajando con los equipos educativos de manera independiente.

• Respecto a la mejora de las actividades. Mientras se realizan con los dos grupos de la eso al mismo tiempo, debe haber más profesorado asesorando y guiando al alumnado.

Conclusiones finales y proyección de futuro:

Después de la evaluación y análisis realizado. Como conclusiones se pueden establecer las siguientes:

• Se están cumpliendo los objetivos que se van planteando, aunque para que en alguna de las propuestas es necesario que se finalicen las actividades planteadas en los distintos cursos.

• El alumnado está adquiriendo distintas competencias de manera lúdica y motivadora. Por lo que han manifestado que les gustaría continuar con distintas propuestas pero en esta línea para los cursos siguientes.

• Es importante seguir implicando de manera más coordinada al profesorado, de tal manera que permita mayor independencia en agrupamientos de equipos educativos.

• Las actividades que se están realizando son adecuadas, por lo que hay que seguir potenciando y amentando su número.

• Hay una buena participación e implicación de personas ajenas al centro educativos, pero hay que seguir tejiendo una red más potente con otros agentes, instituciones, organismos y entidades de la comunidad y alrededores.

• Continuar trabajando y colaborando de manera conjunta con otros proyectos y otras redes para seguir generando sinergias. Buscar hilo conductor que permita establecer dar mayor cohesión y sentido a los distintos proyectos planteados.

• Seguir manteniendo contacto con los asesores y los apoyos de las escuelas emprendedoras.

• Buscar propuestas conjuntas de cooperación y colaboración con otros IES.

En las conclusiones señaladas ya hay incluidos algunos aspectos de prospección, pero me gustaría señalar la importancia que tiene para  alguno de los proyectos, que se puedan implementar las acciones y actividades con los cursos de 2º, 3º y 4º de la ESO.