CONOCE TU ENTORNO

Centro educativo: IES Santa Lucía del Trampal

Responsable de la red: Gema Guerra Corbacho

Docente/s participante/s:

RRSS: https://www.instagram.com/ies.santaluciadeltrampal01/

Enlaces anteriores: https://trampalemprende.webador.es/ https://trampalemprende.blogspot.com/

Web del centro: https://iessluciatrampal.educarex.es/

CPR de referencia: Cáceres

Asesora: Ester Bejarano Bermejo

Breve resumen del proyecto (objetivos y resumen de actividades):

Este bloque contribuye principalmente al desarrollo del objetivo 1. Es una propuesta en la que se pretende que el alumnado conozca el entorno en el que se desenvuelve, la localidad en la que vive y también las de alrededor, que pueda conocer el potencial que tiene desde un punto de vista del emprendimiento en todos sus ámbitos.

Resumen

Conoce tue entorno es un proyecto planteado para la ESO, en el que cada año se pretende implementar con un curso diferente.

Es un proyecto que pretende que el alumnado de las zonas locales, conozca su entorno, recursos, posibilidades laborales, de emprendimiento, las posibilidades que tiene desde el puntos de vista cultural y turístico y otras opciones que les permitan establecerse y desarrollándose en las zonas rurales en las que viven o de la zona.

Se hace una distribución de actividades por curso:

En primero se pretende que se conozcan las distintas localidades, ¿Cómo vas a emprender en tu localidad si no la conoces y aprecias?

En segundo, se trabajan monumentos o espacios significativos de las localidades. (Para ir implementando en los siguientes cursos).

En tercero, se pretende sacer partido a las particularidades del dialecto y terminología específica de la zona. (Para ir implementando en los siguientes cursos).

En cuarto, se enfocaría más en las empresas de la zona y en formaciones más específicas relacionadas con el emprendimiento desde un punto de vista más laboral. (Para implementar en los siguientes cursos).

VAMOS DE VISITA

Acción/actividad: Visitas a localidades del entorno

Fecha de realización: El mes de marzo. (preparación y salidas a las distintas localidades). La preparación y olas citas ha llevado más tiempo. Evaluación en el mes de abril.

Alumnado participante: 1º ESO

Coordinadora de la actividad: Gema Guerra Corbacho

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Isabel Sánchez Morcillo, Mónica Leal Campón, Luis Miguel Gazapo Plasencia, Francisco Javier González Carballo, Ana Isabel Puentes Maestre, Mario Joaquín Bonilla Gutiérrez, Mª Rosa Bas Ciria, Rebeca Marcos de Azcárate, Alfonso Silva Hernández y Pilar Batalloso Polo.

Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Ayuntamientos de Alcuéscar, Carmonita, Cordobilla de Lácara y Aldea del Cano.

Metodología/s activa/s empleada/s: Desing thinking, gamificación y aprendizaje experiencial y colaborativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Problemas para concertar citar con los alcaldes. Se han dado muy tarde para poder organizar e implementar otras actividades del proyecto. Y también se han debido realizar adaptaciones de las actividades propuestas y simplificarlas.

Resultados: Los resultados han sido positivos. Han conocido como funciona los ayuntamientos, el tipo de decisiones, historia y fiestas relevantes de las distintas localidades y ermitas, y otros espacios significativos. El alumnado ha podido empatizar con las personas de su pueblo y decir como se siente como perteneciente a su localidad, Aprendizaje de IA para crear imágenes y uso de aplicaciones para crear storyboard. otros resultados son el respetos por las personas de localidades distintas a las suyas y aprecio por otras instituciones y espacios.

Evaluación final de la actividad: Se ha pasado un juego al alumnado, que ha permitido conocer lo que han aprendido y lo que destaca en cada localidad.

¡VAMOS DE VISITA!

Pasos que se han seguido

¿Qué mejor manera para conocer las localidades de las que proviene el alumnado del IES que ir a visitarlas?

O se os ocurre alguna otra...🤔A mi no, pero estoy dispuesta a recoger propuestas.

Pero no penséis que fue ir de visita y listo...no, no, no...hubo que hacer un trabajo previo, que se explicará a continuación.

Importante para la organización de estas actividades y el trabajo colaborativo, fue agrupar al alumnado según la localidad de procedencia. Como el alumnado de Alcuéscar es el más numeroso de esa localidad se hicieron dos grupos.

¡Bueno, al lío, que no quiero soltar más rollo!🤐

Desing thinking

EMPATIZAR

El alumnado hizo un mapa de empatía por grupos, teniendo que son de una localidad en particular.

Lo hicieron genial, porque es cierto que es una técnica un poco complicada.

definir

Aquí se les pidió al alumnado que plantasen algún problema o que señalasen alguna carencia de su localidad que les gustaría tener.

IDEAR

Es el momento de idear una historia, en la que se pueda solucionar el problema planteado o la carencia que les gustaría.

Para ello les dan unas pequeñas pautas a tener en cuenta. Hay que simplificar la plantilla inicial de apoyo.

PROTOTIPAR

En esta fase, deben realizar un storyboard en el ordenador (teniendo en cuenta la problemática o necesidades detectadas en la fase anterior). Para ello se les sugiere que pueden utilizar plantillas de CANVA, y también usar la IA de imágenes para diseñar la el storyboard.

PROBAR/TESTEAR

Y llega el momento de la verdad, las historias realizadas son presentadas y contadas en las distintas visitas ante los representantes de los ayuntamientos y el resto de compañeros/as.

HISTORIAS PARA NO DORMIR...CON FINAL FELIZ

Seguro que estáis pensando, ¿Dónde están esos storyboard, o storytelling que no los ha incluido?

A continuación tenéis algún ejemplo... esperamos que os gusten.

Difusión de la fase VAMOS DE VISITA

Para la difusión de nuestro proyecto y sobre todo de las visitas, se crearon estas historias de Instagram. Las difundimos en las RRSS del centro.

¡Tuvimos seguimiento de algunos ayuntamientos, que hicieron eco en su propias redes sociales!

¡Genial! ¿No os parece? 😃

Animaos a ver en el carrusel de imágenes las distintas historias.

Seguro no os decepciona. 🤩

EVALUACIÓN. Gamificación

¿Quién dice que la evaluación no puede ser divertida? 🥳

Os presento una propuesta de evaluación gamificada, realizada con Genially, para saber si el alumnado ha alcanzado los objetivos propuestos y si han estado adquirido las competencias planteadas.

¿Creéis que han estado atentos a todo lo realizado?

Aquí debajo os dejo la evaluación.

PROYECTO "LA MALETA VIAJERA"

Acción/actividad: Proyecto de Investigación, colaboración y conocimiento sobre los pueblos del alumnado de 1º ESO

Fecha de realización: Mes de Febrero de 2025, cuatro sesiones lectivas.

Descripción de la actividad: El alumnado de 1º ESO A, realizan una búsqueda de investigación sobre los pueblos en los que viven para explicar a sus compañeros/as de otros pueblos, dónde se ubican geográficamente, que características hídricas y naturales tienen, que monumentos y lugares importantes destacan, así como las tradiciones y festividades más destacadas. Todo ellos con un producto final que es la exposición oral de su trabajo ante sus compañeros/as como iniciación a las visitas reales que harían posteriormente con el centro.

Alumnado participante: 1º ESO A

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Mónica Leal Campón y Eva Mª Jiménez Puerto

Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Gracias al proyecto, conoce tu entorno, este proyecto de Geografía e Historia ha tenido un sentido y un significado, ya que los alcaldes de cada pueblo nos han puesto en valor cada uno de ellos y los alumnos/as han podido hacer un aprendizaje significativo de el trabajo previo que hicieron con el proyecto de "La maleta viajera".

Metodología/s activa/s empleada/s: Ha sido una metodología de aprendizaje basado en proyectos, un trabajo colaborativo y una metodología flipped classroom.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Las mayores dificultades encontradas fueron darles las herramientas mas adecuadas a unos alumnos/as tan poco acostumbrados a buscar información digital, contrastarla y verificarla, así como explicar con imágenes y palabras esa investigación a través de una expresión oral y presencial ante sus compañeros. Para ello dedicamos una clase completa para explicarles cómo conseguir información fiable, sintetizarla y verificarla, además de buscar imágenes adecuadas y vídeos explicativos breves a través de medios digitales.

Resultados: Ha sido muy satisfactorio puesto que todo el alumnado terminó su trabajo correctamente, pusieron mucha ilusión en explicar a sus compañeros/as cómo era su pueblo y lo que verían al visitarlo, además colaboraron estupendamente unos y otros.

Evaluación final de la actividad: Se ha evaluado a través de una rúbrica de evaluación de colaboración de un trabajo y de exposición oral del mismo.

IMÁGENES Y TRABAJOS REALIZADOS: