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DEBATE ESCOLAR
DEMOCRACIA vs DICTADURA
Un debate escolar es una actividad educativa en la que los estudiantes discuten un tema específico en un formato estructurado y organizado. Por lo general, los participantes se dividen en equipos que representan diferentes posturas o perspectivas sobre el tema en cuestión. Cada equipo presenta argumentos a favor o en contra del tema, respaldados por evidencia y razonamiento lógico. Los debates escolares fomentan habilidades como el pensamiento crítico, la investigación, la expresión oral y la capacidad de persuasión, además de promover el respeto por las opiniones divergentes y el desarrollo de habilidades de escucha activa.
En este caso el alumnado de 6º de Educación Primaria se han tenido que esforzar y documentarse a conciencia pra defender sus posiciones: Democracia o Dictadura.
Siempre teniendo en cuenta las normas que rigen cualquier debate que se precie:
Respeto: Se espera que todos los participantes se traten con respeto mutuo, evitando interrupciones y ataques personales.
Tiempo límite: Cada participante o equipo tiene un tiempo asignado para presentar sus argumentos y refutar los puntos de vista opuestos. Se deben respetar los límites de tiempo para garantizar que todos tengan la oportunidad de hablar.
Evidencia y argumentación: Los participantes deben respaldar sus argumentos con evidencia sólida y razonamiento lógico. Se desalienta el uso de argumentos emocionales o falacias lógicas.
Moderación imparcial: Un moderador imparcial es fundamental para garantizar que el debate se desarrolle de manera justa y ordenada. El moderador puede controlar los tiempos, hacer cumplir las reglas y garantizar que todos tengan la oportunidad de participar.
Turnos de palabra: Los participantes deben respetar los turnos de palabra y no interrumpir cuando otro esté hablando. Esto permite que todos los puntos de vista sean escuchados y considerados.
Refutación respetuosa: Durante las refutaciones, se espera que los participantes respondan de manera respetuosa y directa a los argumentos presentados por el equipo contrario, evitando desviarse del tema o caer en ataques personales.
Cierre ordenado: Al final del debate, se puede permitir que cada equipo presente un resumen final o cierre de sus argumentos principales. Esto ayuda a consolidar las ideas presentadas y a concluir de manera ordenada.
VIDEO-2024-05-13-13-19-50.mp4El alumnado de 3º Educación primaria ha elaborado un tapete para que el alumnado de Educación Infantil del centro basado en el abecedario y en los número del 0-9, ofreciendo así múltiples posibilidades para que puedan empezar a programar y a practicar con Bee-Bot, un robot amarillo con forma de abeja, amigable, programable, muy fácil de utilizar y para aprender robótica jugando. Su encantador aspecto alucinará a los niños a partir de 3 años que lo adoptarán como mascota para jugar y empezarán a programar sin darse cuenta.
Resultado final
Elaboración de tapete Beet-Bot
Proceso de elaboración
Proceso de elaboración
Proceso de elaboración
Proceso de elaboración
Modelo astronómico
Construir un modelo astronómico puede implicar diferentes enfoques según lo que estés buscando representar. Aquí te doy una guía general para construir un modelo astronómico simple:
Materiales necesarios:
Materiales necesarios:
Bolas o esferas de diferentes tamaños:
Representarán planetas, lunas y otros cuerpos celestes.
Palillos o alambres:
Para conectar las bolas y formar los sistemas planetarios.
Pinturas:
Para decorar y colorear las bolas según la apariencia real de los planetas.
Cartulina o cartón:
Para construir una base que represente el espacio o el sistema solar.
Luz:
Puedes utilizar una linterna o luces LED para simular la luz del sol.
Pasos para construir el modelo astronómico:
Pasos para construir el modelo astronómico:
Investigación:
Investiga sobre el sistema solar y elige los planetas que deseas incluir en tu modelo. Obtén información sobre sus tamaños, colores y distancias relativas al sol.
Preparación de las bolas:
Pinta las bolas para que se asemejen a los planetas. Por ejemplo, pinta una bola más grande y gaseosa para representar a Júpiter, mientras que una bola más pequeña y rocosa podría ser Marte.
Construcción del sistema solar:
Usa los palillos o alambres para conectar las bolas en la distancia correcta del sol. Asegúrate de tener una bola para representar el sol en el centro.
Base del modelo:
Crea una base de cartulina o cartón para representar el espacio. Puedes pintar estrellas, asteroides o incluso recortar formas de constelaciones.
Iluminación:
Coloca la luz en el centro para representar la luz del sol. Puedes experimentar con diferentes fuentes de luz para simular condiciones de día y noche.
Detalles adicionales:
Agrega detalles como anillos a los planetas que los tienen (como Saturno) o utiliza pequeñas bolas adicionales para representar lunas.
Etiquetas informativas:
Agrega etiquetas con información sobre cada planeta y otros cuerpos celestes que hayas incluido.
Recuerda que este modelo es simplificado y no escala correctamente las distancias reales del sistema solar. Para una representación más precisa, podrías investigar y utilizar escalas proporcionales. También puedes explorar proyectos más avanzados utilizando tecnología como Arduino para simular órbitas y movimientos planetarios. ¡Diviértete construyendo tu modelo astronómico!
Aquí mostramos nuestras evidencias:
La botella fumadora
El humo del tabaco contiene miles de sustancias tóxicas, como la nicotina, el alquitrán o el monóxido de carbono, que son perjudiciales. Irrita e inflama las vías respiratorias y los pulmones y origina enfermedades graves como el cáncer de pulmón. Además, afecta a otros órganos, como el cerebro, el corazón, las arterias o los riñones.
Por ello el alumnado de 6º de primaria ha querido participar con la elaboración de este video muy ejemplificador en la toma de conciencia y aportar su pequeño grano de arena en animar al abandono del tabaco y en la prevención a su consumo.
Experimento científico (1).mp4
Jugar con LEGO® gusta a niños y niñas de todas las edades. De hecho, este juego fue concebido en un principio para contribuir en el desarrollo cognitivo de los niños, ya que se ha comprobado que estimula las habilidades motoras finas y otras habilidades que intervienen en el proceso de desarrollo.
Estas actividades ayudan a desarrollar habilidades lógicas, como el razonamiento espacial, la resolución de problemas y el pensamiento estratégico.
El alumnado del tercer curso de Educación Primaria se inicia en el mundo de la robótica con esta actividad y otros ejercicios de iniciación a la programación.
Cada grupo ha expuesto el proceso de elaboración y decisión del diseño, así como las dificultades que han encontrado.
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